Вам следует выяснить, относится ли недавно открытая программа к сфере компетенции школы.

PV : Что вы можете сказать по поводу количества абитуриентов, сдающих вступительные экзамены в университеты в этом году?

Доктор Ле Донг Фуонг : В последние годы численность вьетнамского населения школьного возраста стабилизировалась, даже наблюдается небольшая тенденция к снижению. Количество учащихся, сдающих выпускной экзамен в средней школе, практически не изменилось за последние три года, и количество заявлений на поступление в университеты на 2022-2023 учебный год также существенно не изменилось. Однако в этом году количество кандидатов, подающих заявления на поступление в университет, увеличилось примерно на 10% по сравнению с прошлым годом. Это, по-видимому, связано с тем, что это последний официальный экзамен по программе 2006 года перед переходом на выпускной экзамен по программе 2018 года. Таким образом, некоторые ученики 12-го класса и независимые кандидаты выбрали более безопасный вариант поступления в этом году, чтобы избежать необходимости сдавать экзамен 2018 года, если они планируют поступить в университет в последующие годы.

Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что экзамены для учащихся, изучающих программу 2006 года, состоятся в 2025 году, изменение учебной программы по-прежнему вызывает беспокойство у учащихся и, за ними, у их родителей. Многие учащиеся, похоже, не хотят рисковать в связи с изменениями в общеобразовательной программе.

Увеличение числа абитуриентов университетов отражает стремления многих выпускников 12-го класса, желающих продолжить образование в вузе. Это вполне законное стремление как старшеклассников, так и общества в целом, и я считаю, что мы должны создать для них наилучшие условия для его осуществления. Увеличение числа студентов, обучающихся в университетах, даст нам возможность расширить штат высококвалифицированных специалистов с современными знаниями, чтобы идти в ногу с глобальной промышленной революцией. Это также позволит нам догнать уровень развития стран с уровнем дохода выше среднего и выше среднего, как это предусмотрено в нашей стратегии социально-экономического развития. Ограничение числа студентов университетов замедлит развитие страны.

PV : На ваш взгляд, есть ли какие-либо недостатки в разнообразии методов приема, используемых университетами? Будут ли кандидаты, подающие документы исключительно на основании результатов выпускных экзаменов в средней школе, находиться в невыгодном положении?

Доктор Ле Донг Фуонг : Вопрос о выпускных экзаменах в средней школе и вступительных экзаменах в университет обсуждается уже довольно давно. Суть этих двух вещей совершенно различна: выпускные экзамены в средней школе подтверждают, что у учащихся достаточно базовых знаний и навыков для начала социальной жизни, в то время как вступительные экзамены в университет направлены на выявление наиболее подходящих кандидатов для различных программ обучения, исходя из потребностей общества и стремлений учащихся.

Поэтому в последнее время высшие учебные заведения, осознавая сложность отбора подходящих кандидатов для десятков или даже сотен предлагаемых в настоящее время программ обучения, основываясь исключительно на результатах выпускных экзаменов в средней школе — результатах, которые не обеспечивают четкой дифференциации, особенно для лучшей группы, — были вынуждены прибегнуть к дополнительным методам отбора, таким как тесты на способности и академические справки.

В условиях Вьетнама, где результаты выпускных экзаменов в средней школе нестабильны, не сопоставимы между годами и даже содержат преднамеренные неточности, поступление в университет, основанное исключительно на этих результатах, ненадежно. Я поддерживаю идею о том, чтобы высшие учебные заведения изучали альтернативные методы приема. Кандидатам следует тщательно обдумать метод приема, чтобы выбрать наиболее подходящее решение, избегая резкого увеличения числа поступающих на основе результатов экзаменов, что может привести к достижению проходных баллов на максимально возможном уровне.

PV : В этом году количество кандидатов, регистрирующихся на программы в области STEM (наука, технология, инженерия и математика), составляет 30%, количество кандидатов, регистрирующихся на программы по деловому администрированию, имеет тенденцию к снижению, в то время как такие области, как естественные науки и образование, демонстрируют тенденцию к росту… Что отражают эти цифры?

Доктор Ле Донг Фуонг : Очевидно, что кандидаты стали более вдумчивыми и принимают более взвешенные решения. Программы в популярных областях, таких как деловое администрирование, экономика и финансы, в последние годы имели относительно высокие проходные баллы и стоимость обучения, а также неопределенность в отношении возможностей трудоустройства, что заставляло кандидатов более тщательно обдумывать свои варианты. Кроме того, растущий общественный спрос на педагогические программы или программы в области науки и техники помог некоторым кандидатам изменить/скорректировать свой выбор. Это позитивный знак, показывающий, что студенты и родители стали более внимательно относиться к выбору области обучения.

Однако увеличение числа абитуриентов, поступающих в педагогические программы, также свидетельствует о том, что многие студенты, в силу экономического положения своих семей, хотят выбирать программы подготовки учителей, финансируемые государством. Тем не менее, многие студенты (и их родители) не до конца понимают, что эта поддержка представляет собой лишь авансовый платеж; если они станут учителями, долг будет списан, в противном случае им придется вернуть полученную финансовую помощь. В условиях нынешнего сокращения штата студентам и родителям следует тщательно обдумать этот вопрос.

PV : Многие университеты открыли новые специальности и привлекли внимание множества абитуриентов. Есть ли у вас какие-либо предостережения для абитуриентов при выборе новой специальности?

Доктор Ле Донг Фуонг : В настоящее время некоторые университеты вводят новые специальности различными способами. Один из них — переименование существующих специальностей в списке кодов учебных программ в новые, более привлекательные названия для привлечения студентов. Кандидатам следует тщательно изучить информацию (используя код учебной программы), чтобы избежать влияния тенденций и неправильного понимания учебной программы. Второй способ — открытие новых специальностей вне списка кодов, признанных Министерством образования и профессиональной подготовки: некоторым высшим учебным заведениям разрешено пилотировать новые специальности (но они должны получить разрешение Министерства). Если для новой специальности не указано наличие разрешения Министерства, кандидатам следует тщательно уточнить информацию, чтобы избежать получения диплома, который полностью отличается от специальности, на которую они записались.

Студентам также следует тщательно изучить историю и возможности университетов, чтобы определить их истинные сильные стороны и выяснить, соответствуют ли вновь введенные программы сильным сторонам университета.

ПВ : Спасибо, сэр!