Не допускайте, чтобы учащиеся были лишены возможности выбора предметов

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки отметило необходимость эффективной организации консультаций и руководства для учащихся при регистрации на выбор факультативных предметов и факультативных учебных тем, обеспечивая публичность, прозрачность, корректность процедур и баланс между предметами для максимального использования преподавательского состава школы в соответствии с рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки. Необходимо увеличить количество классов, разделенных по каждому факультативному предмету и факультативной учебной теме, обеспечить гибкость в распределении учащихся в классе для наилучшего удовлетворения их потребностей и пожеланий; обеспечить научно обоснованное распределение учителей и составление расписания занятий, не оказывающего давления на учащихся и преподавателей.

Фактически, после четырёх лет внедрения новой общеобразовательной программы в старших классах, дифференциация обучения, сокращение обязательных предметов и увеличение числа факультативных показывают, что условия и методы её реализации по-прежнему имеют множество недостатков. Многие школы выбирают самый простой способ — разрабатывать факультативные предметы с учётом имеющихся классов и преподавательского состава, чтобы упростить составление расписания.

Данные также показывают, что из-за состояния инфраструктуры и преподавательского состава количество комбинаций предметов в каждой средней школе Ханоя по-прежнему ограничено и в основном разделено на две группы: естественные науки и общественные науки. Теоретически в старшей школе существует более 100 вариантов выбора предметов, но на практике большинство школ предлагают менее 10 комбинаций, в основном 4-6, из которых учащиеся могут выбирать.

Сразу после приема учащихся в 10-й класс средней школы в 2025-2026 учебном году обязательная регистрация комбинаций предметов также вызвала замешательство у многих родителей и учащихся в Ханое.

По словам г-жи Май Хиен из района Кау Гиай в Ханое, в июле прошлого года, завершая процедуру приёма в 10-й класс на 2025-2026 учебный год для своего ребёнка, она и её семья ещё не определились, подходят ли способности и интересы ребёнка для естественного или социального сочетания. Когда школа и учителя проконсультировались и спросили её, в какой университет она хочет поступать в будущем, какую профессию она хочет выбрать, вся семья была в замешательстве. Она сказала, что, как только ученик переходит в 10-й класс, ему сложно определиться с специальностью и университетом. После многочисленных телефонных разговоров с друзьями, коллегами и даже учителями средней школы её ребёнка, г-жа Май Хиен решила выбрать сочетание предметов «География» и «Экономика и право». Несмотря на то, что они зарегистрировались, и новый учебный год приближается, г-жа Хиен и многие другие родители, выбравшие для своих детей тот же предмет, всё ещё очень обеспокоены и не уверены, смогут ли их дети учиться по этому сочетанию до окончания трёх лет старшей школы. Придется ли им менять комбинацию в середине?

В связи с этим эксперты считают, что, ориентируясь на уровень старшей школы, хотя и преподавая факультативные курсы в условиях нехватки учителей и учебных помещений, школы, если они делают это искренне, всё же могут способствовать расширению права выбора предметов для своих учеников. Однако если школы организуют занятия только для облегчения организации, трудности и неудобства будут ложиться на плечи самих учеников.

Источник: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html