Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей только что направила министру образования и профессиональной подготовки (MOET) документ, в котором предлагаются решения по обеспечению согласованности между содержанием Программы общего образования 2018 года, реализацией Программы общего образования 2018 года, организацией выпускных экзаменов в средней школе и приемом в университеты с 2025 года.

В документе Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей высказала множество мнений, которые необходимо пересмотреть в отношении организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.

Методика организации выпускного экзамена в средней школе 2025 года по новой программе включает 4 предмета. Из них 2 предмета — математика и литература — являются обязательными, а 2 предмета учащиеся выбирают из следующих: иностранный язык, история, география, физика, химия, биология, информационные технологии, технология, экономическое образование и право.

Что касается организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года, то в документе Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей отметила некоторые преимущества, но также указала на некоторые ограничения и недостатки.

Количество предметов и тот факт, что учащиеся знают их заранее, точно такие же, как и на экзамене в средней школе более 40 лет назад. Однако в экзамене по 4 предметам в 2025 году появилась новая особенность — 36 способов выбора предметов экзамена вместо 4 комбинаций, как раньше.

Ассоциация считает, что если экзамены будут организовываться по каждому предмету отдельно, это увеличит время экзамена, увеличит риск утечки вопросов и создаст трудности для средних школ при организации выпускных экзаменов.

Кроме того, структура экзамена, в рамках которой все факультативные предметы проверяются в течение 50 минут, затруднит точную оценку способностей учащегося, а структура вопросов с 40% ответов «верно-неверно» увеличит способность кандидата «угадывать». Это приводит к тому, что ценность и классификация экзаменационных вопросов становятся низкими.

Согласно контрольным экзаменационным вопросам для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, объявленным Министерством образования и профессиональной подготовки, Ассоциация пришла к выводу, что содержание выбранных тем предметов, которым даны общие экзаменационные вопросы, существенно не соответствует требованиям как для групп учащихся, которым преподавали эти темы, так и для тех, кому они не преподавали, что создает несправедливость между этими двумя группами учащихся.

Столкнувшись с некоторыми из вышеперечисленных ограничений и недостатков, Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей рекомендует государству создать или разрешить создание ряда независимых центров тестирования, работающих на некоммерческой основе, для предоставления государственных услуг в области измерения и оценки образования.

Что касается выпускного экзамена в средней школе 2025 года, Ассоциация считает, что создание различных типов экзаменационных вопросов должно соответствовать программе 2018 года и программе непрерывного образования в средней школе, а также группе учащихся, изучающих факультативные предметы, и тем, кто их не изучает, чтобы соответствовать кандидатам, сдающим экзамен; Обеспечить справедливость, надежность, честность и правильную оценку способностей студентов как основу для поступления в университеты и получения профессионального образования.

Кроме того, увеличить время для экзаменов по факультативным предметам и иметь решения, ограничивающие возможность «угадывания» в форме вопросов «истина» или «ложь» (составляющих до 40% баллов по каждому предмету), чтобы в полной мере оценить способности учащихся, обеспечив ценность и классификацию экзамена, чтобы университеты могли удобно отбирать кандидатов на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе.

Ассоциация также рекомендует кандидатам выбирать дополнительные предметы по выбору (даже если они не изучают предметы по выбору в предписанной школьной программе), чтобы гарантировать, что учащиеся в полной мере разовьют свои способности к самостоятельному обучению и получат больше возможностей для поступления в университеты при обеспечении качества входных данных.

Что касается ориентации подготовки в последующие годы, Ассоциация рекомендует, чтобы экзамен был экзаменом по оценке компетенций; в основном на базе компьютера; Экзаменационные вопросы берутся из банка экзаменационных вопросов, предоставленного независимыми центрами тестирования, назначенными Министерством образования и профессиональной подготовки.

Кроме того, местные органы власти активно организуют экзамены много раз в год в соответствии со сроками, установленными Министерством образования и профессиональной подготовки.

«Министерство образования и профессиональной подготовки, по-прежнему сохраняя формат экзамена на бумажном носителе, организует выпускные экзамены в старших классах только по четырем традиционным группам A, B, C, D, как и прежде», — прокомментировала Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей.