Что говорят учителя о структуре и контрольных экзаменах для 10 класса в Хошимине?

Изменения в экзамене по математике для 10-го класса

Что касается структуры и контрольных вопросов экзамена по математике для 10-го класса, учитель Чан Туан Ань из средней школы Тху Дык (Хошимин) отметил, что чисто математические задачи в виде сочинений похожи на задачи прошлых лет, например, квадратичная функция y = a x2, квадратные уравнения и теорема Вьета, планиметрия...

В практических математических задачах изменилось количество вопросов и типов математических задач. Согласно новой структуре, один вопрос по практической математике был сокращён. В раздел «Практическая математика» добавлен раздел по теории вероятностей и статистике.

Структура экзаменационных вопросов по математике соответствует трём направлениям знаний, указанным в Общеобразовательной программе 2018 года: геометрии и измерениям, числам и алгебре, статистике и теории вероятностей. Содержание экзамена позволяет расширить и углубить знания по этим трём направлениям на уровне старшей школы.

«В целом, структура экзамена очень ясна с точки зрения содержания, в ней чётко отражены требования. Содержание экзамена для нас было очень ровным и, по сути, очень ясным», — сказал г-н Туан Ань.

Содержание теста по литературе тесно связано.

Что касается структуры экзамена по литературе для 10-го класса, мастер Тран Нгуен Туан Хуэй, руководитель литературной группы в средней школе Тран Бой Ко (округ 5, Хошимин), прокомментировал, что она соответствует требованиям общеобразовательной программы 2018 года.

Тест разделён на чёткие разделы, каждый из которых предъявляет свои требования. В данном случае тест включает раздел, посвящённый пониманию прочитанного, литературному эссе и социальному эссе. Разделы теста тесно связаны между собой: от понимания прочитанного до написания абзацев и, наконец, эссе, что помогает учащимся сформировать связное мышление и продемонстрировать более глубокое понимание темы.

В разделе «Понимание прочитанного» текст может быть художественным или аргументативно-информационным, помогая учащимся практиковать навыки понимания и анализа прочитанного, а также оценивать форму и содержание текста. Использование текста вне учебника помогает учащимся получать доступ к различным источникам и развивать навыки идентификации, анализа и оценки.

В письменной части требование создать литературный аргументативный абзац помогает учащимся практиковать умение выражать свои мысли кратко и лаконично. В то же время, это позволяет учащимся выражать свои эмоции или анализировать содержание произведения, создавая условия для развития у каждого учащегося собственного мышления и творческой индивидуальности посредством освоенных навыков.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Новое в английском языке: два вопроса проверяют умение читать словарную заметку

Говоря о структуре экзамена по английскому языку, учительница Чан Тхи Ван из средней школы Нгуен Ду (округ 1) отметила, что структура и количество вопросов в пробном экзамене аналогичны прошлогодним. Уровень знаний делится на следующие уровни: 20% – узнавание, 40% – понимание и 40% – применение.

В частности, контрольный экзамен для 10-го класса в 2025 году включает 40 вопросов, разделенных на 4 части: фонетика (из вопросов 1–4); лексика, грамматика, коммуникация (из вопросов 5–16); понимание прочитанного (из вопросов 17–28); письмо (из вопросов 29–40).

Однако в экзамене 2025 года появятся два новых вопроса на написание соответствующих фраз на основе предоставленной информации. Эти два вопроса предназначены для проверки способности читать словарную лексику для поиска лингвистической информации и применения знаний.