Решение проблемы нехватки учителей: в чем прорыв?

В преддверии нового учебного года и в условиях внедрения двухуровневой модели местного самоуправления необходимо в ближайшее время найти «ключ» для выхода из сложившейся ситуации.

Срочный набор

Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак , во всей провинции не хватает почти 700 учителей. Г-жа Ле Тхи Тхань Суан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, сообщила, что провинция поручает местным органам власти срочно набрать дополнительных учителей для обеспечения качественного обучения в новом учебном году.

Кроме того, Департамент образования провинции Даклак продолжает рекомендовать провинции обратить внимание на механизмы устранения препятствий и направить их на это; оперативно выделить дополнительный персонал, чтобы обеспечить минимальные условия для стабильного преподавания и обучения с начала учебного года 2025-2026.

Несмотря на усилия последних лет по инвестированию в образование, в провинции Нгеан по-прежнему не хватает почти 5000 учителей на 2025-2026 учебный год и последующие годы. Г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, отметил, что нехватка учителей в регионе в основном связана с необходимостью организации двух занятий в день в начальных и средних школах.

В то же время количество классов в старших классах, учреждениях непрерывного образования и профессионального образования увеличилось, что привело к серьёзной нагрузке на преподавательский состав. Столкнувшись с нехваткой учителей в новом учебном году, многие школы направили в Министерство образования и профессиональной подготовки документы с просьбой своевременно добавить преподавателей для обеспечения учебного процесса.

По сравнению с 2024-2025 учебным годом в Хошимине обучается более 2,5 миллионов учащихся от дошкольного до старшего школьного возраста, что на 39 600 человек больше. Количество учителей всех уровней достигло более 110 000 человек. В 2025-2026 учебном году городу необходимо нанять почти 5000 дополнительных учителей от дошкольного до старшего школьного возраста.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, к концу 2024-2025 учебного года в стране будет насчитываться почти 1,28 миллиона учителей, от дошкольных учреждений до старших классов, что почти на 22 000 больше, чем в предыдущем учебном году. Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Министерством внутренних дел предложило создать более 10 300 должностей для решения проблемы нехватки учителей, особенно в неблагополучных регионах. Местные органы власти активно нанимают учителей на вакансии, способствуя решению проблемы нехватки и несоответствия кадрового состава.

Решение проблемы местного излишка и дефицита

На учебной конференции по внедрению управления образованием в рамках двухуровневой системы местного самоуправления, организованной Министерством образования и профессиональной подготовки, г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сказал, что, помимо нехватки учителей, многие населенные пункты сталкиваются с трудностями в подборе кадров.

В городе Хошимин в 19 из 168 районов, коммун и специальных зон имеется только одна средняя школа. В некоторых районах и коммунах средняя школа отсутствует. Исходя из реальных обстоятельств, г-н Хьеу считает нецелесообразным полностью передавать назначение и набор сотрудников на уровень коммун.

Он также предложил сократить срок регистрации для набора учителей с 30 до 10–15 дней к началу нового учебного года. В этом году Хошимин продолжает внедрять инновации в сфере набора учителей, продвигая децентрализацию и расширение прав и возможностей в сфере подбора кадров. Тем самым стремясь повысить качество преподавательского состава.

Для решения проблемы избытка и нехватки местных учителей г-жа Нгуен Тхи Нгует, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь, сообщила, что Департамент рекомендовал Народному комитету провинции использовать политику прикомандирования вместо ротации. Департамент образования и профессиональной подготовки совместно с Министерством внутренних дел рекомендовал Народному комитету провинции согласиться на поручение сектору образования непосредственного набора учителей. Департамент образования и профессиональной подготовки рассматривает возможность выполнения этой задачи.

«Что касается мобилизации и назначения руководителей школ в пределах двух и более коммун, мы ждем конкретных указаний», — сказала г-жа Нгуен Тхи Нгует.

Г-н Чан Тхе Куонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, отметил, что для эффективного подбора учителей необходимо более гибко подходить к требованиям к педагогической практике, а не применять их жестко. Он предложил расширить формы педагогической практики, включив в нее такие элементы, как составление планов уроков и решение педагогических ситуаций, чтобы местные органы власти могли заблаговременно выбирать подходящие варианты в зависимости от масштаба набора и реальных условий.

Г-н Фам Туан Ань, заместитель директора Департамента учителей и руководителей сферы образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), сообщил, что с настоящего момента и до вступления в силу Закона об учителях и документов по его реализации Министерство предоставило конкретные инструкции по ряду вопросов.

Соответственно, набор, заключение контрактов, мобилизация, перевод и распределение учителей, сотрудников и работников государственных образовательных учреждений между школами будут децентрализованы и уполномочены Народным комитетом провинции осуществлять эти функции агентствами и подразделениями в соответствии с фактическими условиями. Министерство образования и профессиональной подготовки поручило передать эту задачу Департаменту образования и профессиональной подготовки, поскольку состав государственных служащих в сфере образования на уровне общин всё ещё нуждается в улучшении для соответствия требованиям.

Чтобы решить проблему нехватки учителей до начала учебного года, депутат Национального собрания 14-го созыва г-н Ле Туан Ту предложил следующие решения: во-первых, упорядочить и организовать работу учителей. В связи с этим образовательным учреждениям необходимо проанализировать и оценить кадровую ситуацию, чтобы перевести учителей из мест с избытком в места с нехваткой, особенно учителей дошкольных учреждений и общеобразовательных учреждений. Для максимального использования имеющихся ресурсов можно применять межшкольное и межуровневое обучение.

Во-вторых, набор и заключение контрактов с учителями. Местные органы власти должны активно нанимать учителей, работающих по штатному расписанию, и заключать краткосрочные контракты с теми, кто обладает соответствующей квалификацией, чтобы решить проблему нехватки учителей на местах и обеспечить достаточное количество учителей в классах.

В-третьих, повысить качество команды. Соответственно, необходимы программы обучения и развития, направленные на повышение профессиональной квалификации действующих преподавателей в соответствии с требованиями новой образовательной программы.

В-четвертых, привлекайте и удерживайте учителей. Местным органам власти необходимо исследовать и разрабатывать соответствующие механизмы и политику, чтобы привлечь учителей к работе и надолго закрепиться в отрасли.

В-пятых, сотрудничайте с внешкольными подразделениями. В случае нехватки часов преподавания или учителей по определённым предметам рассмотрите возможность сотрудничества с центрами, организациями и специалистами, обладающими опытом в организации учебно-методической деятельности.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html