Проторенный путь в преподавании английского языка

Институт педагогических наук и Управляющий совет Национального проекта по иностранным языкам недавно опубликовали ежегодный отчет о преподавании иностранных языков во Вьетнаме. Соответственно, большинство учителей заявили, что они уверены в своей способности обучать студентов навыкам чтения и письма или грамматике, но считают более «сложным» обучение навыкам аудирования и говорения.

На самом деле большинство преподавателей английского языка сегодня выступают лишь в роли передатчиков знаний и не вдохновляют студентов на изучение иностранных языков.

Многие изучающие английский язык легко получают высокие баллы по письму, но испытывают трудности в общении, что является неизбежным следствием процесса обучения. Или, другими словами, это рутина в преподавании и изучении английского языка на протяжении многих поколений.

Необходимо создать среду общения на английском языке.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

С профессиональной точки зрения, чтобы сосредоточиться на навыках аудирования и говорения, учителям необходимо создать среду общения на английском языке посредством педагогической деятельности с поддержкой технологий и материалов, способствующих развитию интерактивных навыков.

В некоторой степени обучение грамматике, чтению или письму может включать навыки аудирования или говорения.

С помощью короткого диалога о повседневных делах учителя могут дать учащимся возможность попрактиковаться в общении, чтобы понять структуру и использование настоящего простого времени в реальной жизни. Вопросы и ответы в разделе «Понимание прочитанного» будут представлять собой диалоговые упражнения, которые помогут учащимся попрактиковаться в говорении, прежде чем записывать ответы в тетради или отмечать их в учебниках. Упражнения по написанию электронных писем уровня А2 объемом около 25–35 слов представляют собой интересные темы для разговора для учащихся начальной и средней школы.

Предмет «Английский язык» в рамках общеобразовательной программы 2018 года включает множество уроков, направленных на интеграцию и перенос навыков аудирования в письмо или говорение.

Если учителя будут усердно применять материалы учебников, они смогут преобразовать «рецептивные навыки» (навыки восприятия, включая аудирование и чтение) в «продуктивные навыки» (навыки выражения, включая говорение и письмо).

С другой стороны, поощрение учащихся превращать свои полезные хобби или развлечения в языковую практику также является современной тенденцией, сочетающей игру и обучение. Посмотрите фильм, почитайте книгу, послушайте английскую песню, вам просто нужно понимать слова, предложения, диалоги, тексты песен и применять их в общении, чтобы достичь высокой эффективности.

Английский язык также включен в программу дошкольного образования с целью помочь детям познакомиться с иностранными языками и усвоить их с раннего возраста. Детям не нужно знать структуру предложений или длинные выражения, им просто нужно понимать основную идею, поскольку главная цель общения — понять друг друга. Возьмите яблоко и просто скажите «яблоко» или посмотрите на цифры 1, 2, 3 и скажите «один», «два», «три»!

Самое главное для учителя — привить детям любовь к изучению иностранных языков и применять язык в соответствии с психологией их возраста. В педагогической деятельности умелая интеграция языковых навыков является залогом успеха учителя. Не сосредотачивайтесь на правильном или неправильном, а сосредоточьтесь на рефлексах во время практики.

Инновации в обучении мышлению в англоязычной среде общения

На следующих уровнях образования учащиеся будут воспринимать правильное и неправильное, когда приобретение знаний и навыков будет конкретизировано в соответствии с количественными и качественными аспектами каждого этапа.

Во многих учебных заведениях уделяется особое внимание созданию и развитию среды обучения и использования иностранных языков в общеобразовательных школах, особенно английского. Это хороший знак, оказывающий положительное влияние на преподавателей и изучающих английский или иностранные языки в целом.

Преподаватели могут помочь учащимся практиковать три принципа: помнить, вспоминать и сохранять. Возьмите за привычку отмечать и записывать в блокнот удачные строки и предложения, чтобы запомнить словарный запас и модели предложений. Затем, когда вы столкнетесь с похожей ситуацией, вам придется вызывать их, чтобы произнести или написать предложения. Многократное повторение, конечно, надолго сохранит их в вашей памяти и даст вам больше возможностей практиковать свои языковые навыки.

С помощью аудио- или видеофайлов учащиеся имеют возможность практиковать произношение и интонацию, чтобы улучшить навыки восприятия речи на слух, а также запоминать и использовать общепринятую лексику и фразы при практике общения. Не торопитесь и не отчаивайтесь поначалу. Знания и навыки постепенно дойдут до тех, кто непоколебим в своих целях.

Именно учитель, как никто другой, внедряет инновации в мышление, чтобы создать среду общения на английском языке для учащихся, обладающих знаниями, педагогическими навыками и поддержкой информационных технологий.