Выпускной экзамен по литературе в средней школе 2024 года знаменует собой важный переход от общеобразовательной программы 2006 года к новой общеобразовательной программе 2018 года.
Г-жа Дуонг Тхи Тхань Туй, руководитель литературного кружка средней школы имени Ломоносова в Ханое , отметила: «Этот экзамен — не только последняя возможность оценить и проанализировать способности учащихся в соответствии с общеобразовательной программой 2006 года, но и важный этап подготовки к переходу на новую программу».
Вопросы для эссе на выпускной экзамен в средней школе 2024 (Фото: HH).
Разработка экзамена должна быть комплексной и инклюзивной, чтобы гарантировать актуальность и качество образования».
Говоря об эссе этого года, г-жа Туй отметила, что структура экзамена понятна и остаётся стабильной в последние годы, поэтому студенты не испытывают неожиданностей и тщательно подготовлены. Образец экзамена, опубликованный Министерством образования и профессиональной подготовки 22 марта, также соответствует этой структуре, что весьма удобно для студентов во время экзамена.
Однако, по словам г-жи Туй, сложность и классификация теста выше, чем в 2023 году.
Кандидаты после экзамена по литературе утром 27 июня (Фото: Тхань Донг).
В тесте используется отрывок из статьи Нгуен Куанг Тхиеу «Река и поколения воды», отличающийся глубоким содержанием и богатым языком.
Раздел «Понимание прочитанного» содержит 4 вопроса. Вопросы 1 и 2 относятся к уровню понимания, с ними справится практически любой ученик.
Вопрос 3 (уровень понимания) требует от учащихся поразмыслить, чтобы ясно показать эффект ассоциации течения реки с историей художественного творчества.
Предложение 4 (уровень применения) Из размышлений автора учащиеся извлекают для себя уроки относительно образа жизни.
Вопросы экзамена требуют от студентов не только выявления и извлечения информации, но и четкого определения эффектов ассоциации и нахождения уроков, которые можно применить в собственной жизни.
Это бросает вызов учащимся не только в понимании прочитанного, но и в их способности мыслить логически, аналитически и критически.
В задании по написанию социального аргументативного эссе учащимся необходимо представить свои мысли на тему «значение уважения индивидуальности». Для выполнения этого задания учащиеся должны использовать правильные навыки написания социального аргументативного эссе: обсудить суть проблемы, привести примеры из жизни и извлечь собственные уроки.
В литературном эссе учащимся предлагается проанализировать отрывок из произведения «Страна» Нгуена Кхоа Зьема, прокомментировав сочетание эмоций и мыслей Нгуена Кхоа Зьема, выраженных в поэтическом отрывке.
«Эту работу студенты должны были внимательно изучить, в ней нет никаких сюрпризов, чтобы студенты могли хорошо сдать тест.
Однако эта тема требует от студентов не только прочного знания автора и произведения, умения анализировать поэтические отрывки, но и подлинного понимания идейного содержания произведения, которое передает автор.
«Эта тема литературного эссе весьма дифференцирована», — прокомментировала г-жа Туй.
Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе 2024 года (Фото: Тхань Донг).
Г-жа Туй также спрогнозировала диапазон оценок: среднестатистические учащиеся с прочным пониманием базовых знаний могут набрать 5,5–6,6 балла, чего достаточно для рассмотрения их кандидатуры на выпускной. Хорошие учащиеся могут набрать 7–7,5 баллов. Отличники могут набрать 8–8,5 баллов и выше.
Г-жа Нгуен Тхи Куинь Ань, преподаватель литературы в Tuyensinh247, разделяет этот прогноз и прокомментировала: «Средние ученики могут набрать 5–6 баллов, хорошие ученики — 7 баллов, а 8,5 баллов и выше однозначно характеризуют отличников».
По словам г-жи Куин Ань, социальный аргумент не так уж и сложен. Учащимся нужно лишь использовать его в разумных количествах, уделяя особое внимание важности уважения индивидуальности, приводя уместные доказательства и используя глубокие антитезы и связи.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-phan-hoa-cao-hoc-sinh-gioi-moi-dat-8-85-20240627112048052.htm
Комментарий (0)