Днем 12 сентября директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) Нгуен Суан Тхань и представители Департаментов образования и профессиональной подготовки провинций Биньзыонг, Донгнай, Биньфыок, Бариа-Вунгтау, Тайнинь, Кантхо и города Дананг приняли участие в научном семинаре «Создание решений для определения единиц знаний и статистики цифровых учебных материалов для Программы общего образования 2018 года», организованном Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин.

Необходимо определить учебную единицу

Открывая семинар, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин Нгуен Бао Куок сказал, что Программа общего образования (GEP) 2018 года, направленная на формирование и развитие качеств и способностей учащихся, создала важный поворотный момент в инновационных методах обучения, тестирования и оценки в общеобразовательных школах.

«Осознавая неизбежную тенденцию всей отрасли, Хошимин активно реализовал множество инновационных инициатив по применению технологий в преподавании, обучении и управлении образованием, стремясь стандартизировать процесс преподавания и обучения синхронным и последовательным образом, начиная с этапа подготовки лекций, непосредственно процесса преподавания и обучения, тестирования и оценки результатов, достигнутых во время и после урока», - сообщил г-н Нгуен Бао Куок.

По словам Хо Тан Миня, начальника Управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, согласно статистическим данным, весь сектор образования и профессиональной подготовки города Хошимин создал около 350 000 единиц учебных материалов.

Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки признал, что в настоящее время в Интернете слишком много источников учебных материалов, из-за чего учителям сложно искать учебные материалы, и они не знают, какие источники стандартизированы.

Большинство общедоступных учебных материалов представляют собой готовые лекции, предварительно упакованные и загруженные в систему, и не могут быть использованы повторно.

С другой стороны, поскольку они не систематизированы, управляющий орган не может оценить, как применяются учебные материалы, как их используют учителя, и нет данных о поведении учащихся, позволяющих оценить эффективность учебных материалов, а также какие способности и качества они способствуют развитию учащихся.

Исходя из этого, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин предложил создать систему идентификации единиц учебных материалов в качестве основы для разработки общего хранилища учебных материалов для всей отрасли. При создании уроков учителя могут использовать отдельные учебные материалы в общем репозитории и применять дополнительные инструменты информационных технологий для создания уроков, отвечающих потребностям обучения.

Высоко оценив предложение Хошимина, доцент, доктор Чу Кам Тхо, руководитель отдела исследований оценки образования (Вьетнамский институт педагогических наук), сказал, что идентификация данных обучения помогает кодировать данные, служа основой для преобразования цифровых данных, тем самым создавая «путь развития» знаний обучения, служащий цели разработки программ.

При этом идентификация не ограничивается техническими требованиями, а должна учитывать и другие факторы, такие как то, как ее используют преподаватели и студенты; Положения об индикаторах и критериях помогают количественно оценить проявление способностей обучающихся.

Систематизация данных помогает предоставить больше информации для записей об обучении учащихся с большей надежностью посредством отслеживания использования, оценки поведения, уровня владения и эффективности учебных материалов. Это одна из скрытых переменных, которая способствует оценке способностей учащихся.

- сказал доцент, доктор Чу Кам Тхо

Поощрять инициативу пользователей

Глава Департамента образования и профессиональной подготовки города Тху Дук Нгуен Тхай Винь Нгуен заявил, что на самом деле учителя во всей отрасли очень активны в разработке цифровых учебных материалов, но из-за отсутствия стандартов оценки управляющие агентства не могут оценить, какие учебные материалы являются качественными, а какие не соответствуют требованиям.

Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки города Тху Дук предложил, чтобы существовало два типа цифровых учебных материалов: полные учебные материалы, чтобы учителя не тратили много времени на их изучение, а также индивидуальные учебные материалы, чтобы учителя могли самостоятельно разрабатывать уроки, используя свой творческий потенциал.

Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) признал, что в контексте развития информационных технологий учителя и ученики могут искать большой объем информации всего одним щелчком мыши.

Поэтому общий образовательный ресурс должен не только отвечать требованиям достаточности, но и быть стандартизированным, удобным для использования, легкодоступным, допускающим совместное использование и передачу, и в то же время экономить время пользователей.

Директор Департамента среднего образования высоко оценил инициативу города Хошимин взять на себя ведущую роль в создании системы стандартов идентификации и оценки учебных материалов с целью повышения их практического применения и, тем самым, повышения эффективности использования учебных материалов.

Учебные материалы должны точно соответствовать содержанию учебной программы каждого предмета. В процессе создания учебных материалов система четко разграничивает учебные материалы, с какими эксплуатационными требованиями они связаны, тем самым формируя какие компетенции у обучающихся и отвечая каким требованиям программы.

- Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань высказал свое мнение

ВНИМАНИЕ