Exemplos de provas de admissão para o 10º ano do ensino médio serão divulgados em setembro.

Segundo o Sr. Tan, com base na orientação do Programa de Educação Geral de 2018, o ensino secundário na cidade de Ho Chi Minh sempre se concentra no objetivo mais importante: educar os alunos de forma integral, desenvolvendo suas qualidades e habilidades. Isso ajuda os alunos a desenvolverem habilidades de autoaprendizagem, a compreenderem e a se afirmarem.

Especificamente, para implementar o Programa de Educação Geral de 2018, as escolas da região desenvolveram e implementaram planos educacionais em cada unidade escolar. Nesse plano, os diretores organizam o desenvolvimento de planos de implementação para cada disciplina e atividade educacional, garantindo a alocação de tempo prescrita no programa e organizando o ensino e a aprendizagem em cada semestre de maneira racional e científica .

Na conferência, o Sr. Nguyen Minh Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, enfatizou: "O Departamento se empenhará para disponibilizar questões de exemplo para o exame de admissão ao 10º ano, em setembro. As questões serão elaboradas com base em como o ensino deve ser ministrado e como os testes e avaliações devem ser conduzidos, evitando sobrecarregar os alunos."

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh emitiu um documento orientando que todas as atividades complementares no currículo escolar devem ser realizadas de forma voluntária pelos pais. "As escolas não devem, em hipótese alguma, permitir situações em que os alunos sejam forçados a participar de aulas com professores estrangeiros, mesmo contra a vontade da família. Caso isso ocorra, o diretor será responsabilizado", instruiu o Sr. Hieu.

Com relação à inovação nos métodos e formatos de teste e avaliação, o Sr. Tan compartilhou que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh tem fornecido orientações consistentes e oportunas sobre a reforma dos testes e avaliações; o método de teste e avaliação da qualidade tem gradualmente mudado da avaliação do conhecimento para a avaliação das competências e qualidades dos alunos; medindo o progresso dos alunos no processo de aprendizagem e a extensão em que eles atendem aos padrões exigidos das disciplinas e atividades educacionais, garantindo confiabilidade, imparcialidade e objetividade.

A educação centra-se no elemento humano.

Em seu discurso na conferência, o Sr. Tan afirmou: "Embora cada instituição de ensino tenha condições diferentes, devemos cultivar um espírito de competição, independentemente das instalações físicas. As escolas com instalações inadequadas devem se esforçar para melhorá-las. As escolas com melhores instalações devem compartilhar e apoiar aquelas com infraestrutura menos desenvolvida. Não devemos nos concentrar apenas nas instalações físicas e na tecnologia da informação, mas também no fator humano."

De acordo com o Sr. Tan, o desenvolvimento de escolas digitais é uma das tarefas fundamentais. A competição ativa para a construção de escolas digitais, com soluções proativas e criativas, levará à transformação digital efetiva de muitas escolas, tornando-as exemplares na implementação do projeto "50 Escolas Digitais", em comemoração ao 50º aniversário da Libertação do Vietnã do Sul e da Reunificação Nacional (30 de abril de 1975 - 30 de abril de 2025).

Segundo o Sr. Tan, é necessário aprimorar a capacidade da equipe de gestão e dos professores para melhorar a qualidade da educação; concentrar esforços na manutenção e melhoria do desempenho dos alunos no último ano; e promover o papel dos professores e da equipe de gestão educacional em alguns distritos e municípios para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, a fim de alcançar o progresso geral da cidade.

Continuar a implementar a transformação digital nas atividades profissionais, orientando-as para uma educação inteligente. Mobilizar os recursos intelectuais e a criatividade dos educadores para inovar conteúdos e métodos de ensino, promovendo a autoaprendizagem, a aprendizagem guiada e a aprendizagem ao longo da vida dos alunos.

"Espero que as unidades que enfrentam dificuldades não se sintam desanimadas ou desencorajadas. Como líderes, devemos ter confiança. Se encontrarmos dificuldades, devemos nos aprimorar e apoiar uns aos outros", disse o Sr. Tan.

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