Reformular completamente o ensino e a avaliação da Literatura.

Em 21 de julho de 2022, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Carta Oficial 3175/BGDĐT-GDTrH, que orienta a reforma dos métodos de ensino e avaliação da Literatura nas escolas de ensino fundamental e médio.

Um dos aspectos mais notáveis ​​deste documento é a exigência de evitar a reutilização de textos já estudados em livros didáticos como material de origem para a elaboração de testes de compreensão leitora e escrita em avaliações de final de semestre, final de ano e final de nível. O objetivo é avaliar com precisão as habilidades dos alunos e superar o problema da mera memorização ou cópia de conteúdo de materiais preexistentes.

Em conformidade com a Carta Oficial 3175/BGDĐT-GDTrH, o Ministério da Educação e Formação continua a enfatizar a implementação das tarefas para os anos letivos de 2022-2023, 2023-2024 e 2024-2025.

Na verdade, a prática de usar materiais não didáticos em questões de exame foi implementada desde cedo, bem antes da publicação da Circular 3175. Especificamente, para limitar a memorização mecânica e o uso de redações modelo, no Exame Nacional de Conclusão do Ensino Médio (a partir de 2020, Exame de Conclusão do Ensino Médio), os textos de compreensão de leitura não constavam do livro didático; a questão da redação de comentário social incentivava a perspectiva pessoal do autor e não podia ser copiada de uma redação modelo.

Embora atualmente esteja sendo usado apenas em exames de conclusão do ensino médio e não tenha sido amplamente implementado em avaliações escolares, este é um passo necessário e importante para evitar surpresas e confusões quando for oficialmente implementado.

Somente após a Circular 3175, as escolas de ensino médio implementaram oficialmente a política de não utilizar materiais didáticos para as provas periódicas de Literatura. Após dois anos de implementação, observaram-se mudanças positivas, tanto por parte dos professores quanto dos alunos; o método de ensino baseado na memorização mecânica e na cópia, o fenômeno das redações modelo e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos passaram a ser o foco principal. Os professores aprimoraram sua capacidade profissional por meio de cursos de formação, experiência prática na elaboração de questões de prova de acordo com as novas exigências e métodos de ensino inovadores.

No entanto, ainda existem dificuldades na implementação deste novo requisito, especialmente no que diz respeito à elaboração de provas e testes. Apesar de temas de redação excelentes e criativos, ainda existem muitas questões de provas e exames com erros, particularmente na seleção do material.

Os problemas comuns incluem conteúdo inadequado, mérito artístico, padrões linguísticos e criatividade insuficientes; extensão inadequada, com alguns materiais sendo excessivamente longos; materiais que não se conformam ao tipo/gênero do programa prescrito; e materiais inadequados para os alunos. Materiais inadequados levarão a perguntas e exigências que não sejam tão boas ou eficazes quanto o esperado.

A partir de 2025, o exame de conclusão do ensino médio seguirá rigorosamente a exigência de não utilizar material dos livros didáticos. Consequentemente, não apenas a compreensão de leitura, mas também a seção de análise literária utilizará material inédito, eliminando a situação em que, por muitos anos, o exame se baseava apenas em alguns poemas e obras literárias do livro didático do 12º ano.

Além de aprimorar as habilidades dos professores na elaboração de provas, é extremamente importante mudar os métodos de ensino e aprendizagem para que os alunos possam atender às novas exigências. Ensinar "coisas" específicas deve ser substituído por ensinar "como", para que os alunos possam lidar com confiança com materiais desconhecidos.

Ao mesmo tempo, cultivar o hábito da leitura entre os alunos e promover uma cultura leitora exige uma atenção mais substancial. Isso não só os ajuda a melhorar o vocabulário, as habilidades linguísticas e a capacidade de escrita — o que é importante para os estudos de Literatura —, como também é crucial para o desenvolvimento das habilidades e competências exigidas pelo Programa de Educação Geral de 2018.