Etter 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW «Om grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring for å møte kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon», har Vietnams utdannings- og opplæringssektor oppnådd mange viktige resultater.
Hele landet har fullført universell førskoleutdanning for 5-åringer; opprettholdt og gradvis forbedret kvaliteten på universell grunnskole- og ungdomsskoleutdanning; allmennopplæring har endret seg positivt fra primært å utstyre elevene med kunnskap til å utvikle deres omfattende egenskaper og evner; og kvaliteten på masse- og avansert allmennopplæring forbedres stadig.
Videreutdanning har utviklet seg variert i innhold og form; etterfølgende læringsbevegelser, fremme av utdanning og talent, og bygging av et lærende samfunn har fått oppmerksomhet og blitt implementert. Yrkesutdanning har utviklet seg sterkt i kvantitet og fokuserer på å forbedre kvaliteten, og gradvis bedre møte arbeidsmarkedets behov.
Høyere utdanning fortsetter å innovere, kombinert med økt autonomi, noe som skaper ny momentum og fører til betydelige endringer i kvaliteten og effektiviteten til opplæring i menneskelige ressurser og vitenskapelig forskning. Antallet akkrediterte opplæringsprogrammer og internasjonalt publiserte vitenskapelige artikler har økt kraftig, og noen høyere utdanningsinstitusjoner og opplæringsfelt er høyt rangert i regionen og verden.
Undervisnings- og læringsmetoder, samt eksamen, testing og evaluering av utdanningskvalitet, har blitt modernisert og blitt stadig mer omfattende og effektive. Undervisningspersonalet og utdanningsledelsen er fundamentalt standardisert, noe som gradvis sikrer tilstrekkelig antall. Utdanningsfasiliteter og utstyr har blitt forbedret, og oppfyller i utgangspunktet kravene til utdannings- og opplæringsreformen.
I tillegg til resultatene har implementeringen av resolusjon 29-NQ/TW fortsatt noen begrensninger og mangler. Institusjonaliseringen av deler av resolusjonens innhold i retningslinjer og lover som tjener reform av utdanning og opplæring, og planleggingen av nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner har vært treg med å bli kunngjort. Implementeringen av autonomi i utdannings- og opplæringsinstitusjoner, og utrullingen av nye læreplaner og lærebøker for generell utdanning står fortsatt overfor mange vanskeligheter. Samspillet mellom ulike utdanningsnivåer, og strømmingen av studenter etter ungdomsskolen er fortsatt utilstrekkelig.
Yrkesfaglig og høyere utdanning er ennå ikke helt knyttet til arbeidsmarkedet, og klarer ikke å oppfylle behovene for menneskelige ressurser i nye økonomiske sektorer og høyteknologiske næringer. Språkkunnskapene, inkludert engelsk, hos utdannede arbeidstakere er fortsatt lave og oppfyller ikke kravene til internasjonal integrasjon. Andelen høyere utdanning, spesielt innen grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi, er fortsatt lav. Strukturen og antallet lærere på mange steder er ikke rasjonelle, og kvaliteten er ujevn.
Politikk og økonomiske mekanismer for utdanning er fortsatt utilstrekkelige; andelen klasserom som ikke er strukturelt forsvarlige er fortsatt høy, og det er mangel på fasiliteter og undervisningsutstyr, spesielt i fjellområder, industrisoner og tettbygde områder. Noen av målene i resolusjonen har ikke blitt oppnådd; kommunikasjonsarbeidet angående utdanningsreform, sosialisering av utdanning og effektiviteten og produktiviteten til statlig forvaltning innen utdanning og opplæring har fortsatt begrensninger, og har ikke tiltrukket seg mange ikke-statlige ressurser til å investere i utdanning ...
Fortsette å forbedre den generelle kvaliteten på utdanning på alle nivåer (illustrasjonsbilde)
Ni oppgaver for å fortsette å implementere grunnleggende og omfattende reformer innen utdanning og opplæring.
For ytterligere å fremme grunnleggende og omfattende reformer innen utdanning og opplæring for å møte kravene til nasjonal utvikling i den nye perioden, tilpasse seg den fjerde industrielle revolusjonen og den sterke utviklingen av digital teknologi og kunstig intelligens, og bringe vietnamesisk utdanning og opplæring til et avansert nivå i den asiatiske regionen innen 2030 og et avansert nivå i verden innen 2045, ber politbyrået om fortsatt grundig og effektiv implementering av synspunktene, målene, oppgavene og løsningene som er skissert i partiets resolusjoner om utdanning og opplæring, samtidig som det fokuserer på å effektivt utføre ni oppgaver.
Dette inkluderer å fortsette å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen på alle nivåer, fra førskole og grunnskole/videregående opplæring til etterutdanning og politisk og ideologisk utdanning for elever.
Utvikle og effektivt implementere det nye førskoleutdanningsprogrammet med avansert innhold og metoder, egnet for praktiske forhold; gradvis oppnå universell førskoleutdanning for 3- og 4-åringer; strengt forvalte ikke-offentlige førskoleutdanningsfasiliteter, spesielt uavhengige barnehager, barnehager og førskoleklasser.
Fortsette å forbedre og effektivt implementere det nye allmennopplæringsprogrammet, med fokus på å kraftig reformere undervisnings- og læringsmetoder for å fremme aktiv, proaktiv og kreativ deltakelse fra lærere og elever, og på en omfattende måte utvikle elevenes evner og egenskaper. Implementere et enhetlig nasjonalt allmennopplæringsprogram, med én eller flere lærebøker for hvert fag og sosialiserende læreboksamlinger; implementere 9 års obligatorisk utdanning.
Utvikle livslange læringsprogrammer som er varierte i innhold og form, og som møter befolkningens behov for livslang læring. Redusere analfabetisme i spesielt vanskeligstilte områder og områder bebodd av etniske minoriteter.
Innovere og forbedre kvaliteten på utdanning innen politisk, ideologisk, moralsk, livsstils- og livsferdigheter, samt utdanning innen nasjonal forsvar og sikkerhet, i forbindelse med å bygge og fremme Vietnams kulturelle verdier og menneskelige egenskaper.
Fremme utviklingen av skolekultur, med fokus på å lære elevene om patriotisme, nasjonal stolthet og selvrespekt, og fremme et ønske om å bidra til utviklingen av et velstående og lykkelig land. Styrke skoleveiledning og karriereveiledning; forbedre koordineringen mellom familier, skoler og samfunnet i utdanningen av elever.
Den neste oppgaven er å fokusere investeringene på modernisering av yrkesfaglig og høyere utdanning og styrke potensialet for vitenskapelig forskning i utdannings- og opplæringsinstitusjoner. Dette inkluderer å bygge banebrytende mekanismer og politikk og investere tilsvarende ressurser for å utvikle nasjonale universiteter, regionale universiteter, fremragende høyere utdanningsinstitusjoner under internasjonale avtaler, viktige høyere utdanningsinstitusjoner og lærerutdanningsuniversiteter på nivå med avanserte land, som har kapasitet og forutsetninger til å spille en sentral rolle i opplæring og vitenskapelig forskning.
Tillate militære og politimessige utdanningsinstitusjoner å utdanne sivilt personell innen felt med dobbelt bruk på en passende måte for å effektivt utnytte ressursene og oppfylle landets sosioøkonomiske utviklingskrav. Investere i å styrke kapasiteten og forbedre regelverket knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon i høyere utdanningsinstitusjoner, med sikte på å legge til rette for og fjerne flaskehalser og barrierer, samtidig som man tar hensyn til de spesifikke tidsforsinkelsene og risikoene i vitenskapelig forskning og innovasjon.
Det finnes mekanismer og retningslinjer for å gi insentiver og oppmuntring til kommersialisering av vitenskapelige forskningsresultater og til samarbeidende forskning og utvikling mellom høyere utdanningsinstitusjoner og bedrifter ...
Fortsette å forbedre det nasjonale utdanningssystemet mot åpenhet, fleksibilitet og sammenkobling, fremme et lærende samfunn og livslang læring; akselerere transformasjonen innen utdanning og opplæring.
Utvikle, forbedre kvaliteten og standardisere lærerstaben og utdanningsledelsen på alle nivåer; sikre tilstrekkelig antall lærere i henhold til fastsatte kvoter; undersøke mekanismer og retningslinjer for utplassering og rotasjon av lærere mellom lokaliteter for å fundamentalt håndtere lokal lærermangel og -overskudd og forbedre utdanningskvaliteten i vanskeligstilte områder.
Fortsette å innovere forvaltningsmekanismer, sikre tilstrekkelig fysisk infrastruktur og økonomiske ressurser for utvikling av utdanning og opplæring; sørge for at statsbudsjettet for utdanning og opplæring er minst 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene, som fastsatt i resolusjon nr. 29-NQ/TW. Samtidig må statsbudsjettet for utdanning og opplæring raskt justeres og økes for å samsvare med økonomisk vekst. Staten vil sikre finansiering av obligatorisk utdanning, universell utdanning, gratis skolepenger for 5-årige barnehagebarn og implementering av viktige oppgaver innen utdanningsfeltet; prioritere investeringer i utdanning og opplæring i områder med etniske minoriteter, fjellregioner, grenseområder og øyer.
Implementere et program for å investere i modernisering av skoler, fjerne midlertidige klasserom, bygge skoler med nasjonal standard og sikre tilstrekkelige fasiliteter og minimumsundervisningsutstyr, spesielt i landlige områder, etniske minoritetssamfunn, fjellregioner, grenseområder og øyer, med mål om å oppnå en 100 % moderniserte klasseromsgrad innen 2030; utvikle og sende inn til kompetente myndigheter for godkjenning et offentlig investeringsprogram for modernisering av høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, i samsvar med planleggingen av nettverket av høyere utdanning, lærerutdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050, for å skape et gjennombrudd i utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet.
Investeringsmekanismer og -politikk for utdanning og opplæring ... Forbedre investeringsmiljøet innen utdanning og opplæring, og sikre rettferdig og transparent konkurranse; ha sterke mekanismer og politikker for å fremme og oppmuntre til utvikling av ikke-offentlig utdanning, spesielt fortrinnsrettslige tiltak for land, skatter og kreditt for å mobilisere investeringsressurser til utdanning og opplæring; fokusere på å fjerne hindringer i mekanismen for økonomisk autonomi for offentlige utdannings- og opplæringsinstitusjoner.
Tiltak for å støtte studenter over statsbudsjettet gjennom stipend eller reduksjoner i skolepenger for prioriterte sektorer og yrker på alle opplæringsnivåer, utvide omfanget og øke de gunstige rentene for kredittlån.
Fremme internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring for å møte kravene til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser for å tjene nasjonal utvikling i den nye æraen. Fokusere på å forbedre elevenes fremmedspråkferdigheter, og gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen.
Oppmuntre innenlandske utdannings- og opplæringsinstitusjoner til å knytte bånd og samarbeide med avanserte utdannings- og opplæringsinstitusjoner rundt om i verden. Utvikle banebrytende mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke og bruke utenlandske eksperter og forskere, samt vietnamesere som bor i utlandet, til å undervise, forske og arbeide ved innenlandske utdannings- og opplæringsinstitusjoner; oppmuntre og tiltrekke utenlandske studenter til å studere i Vietnam.
Tiltrekke prestisjefylte høyere utdanningsinstitusjoner over hele verden til å åpne filialer i Vietnam. Fortsette å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser i utlandet ved hjelp av statlige budsjettmidler, spesielt opplæring av forelesere med doktorgrader og eksperter innen banebrytende ingeniør- og teknologifelt. Styrke markedsføringen av vietnamesisk språk og kultur i utlandet…
[annonse_2]
Kilde: https://toquoc.vn/tiep-tuc-thuc-hien-doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-20240815153316721.htm
