Noen eksamensoppgaver for 10. klasse i Hai Phong «viser tegn til uregelmessigheter».

Når det gjelder sensureringsdelen av essayet, avdekket inspeksjonen at noen ledere for sensureringsteamet ikke hadde tildelt sensorene sitteplasser og ikke hadde registrert plassplaner på tavlen slik det kreves av Utdannings- og opplæringsdepartementet. Noen sensorer utvekslet også informasjon under den første sensureringsøkten mens de sensurerte uavhengig.

Spesielt fulgte ikke noen sensorer de riktige prosedyrene for sensurering av essayspørsmål, og noen eksamensoppgaver viste tegn til uregelmessigheter.

Mer spesifikt, når sensorene mottar eksamensoppgavene fra teamlederen, teller de ikke antall oppgaver eller sider, og de stryker ganske enkelt over de blanke feltene på kandidatenes svarark.

Det var også tilfeller der sensorer skrev på kandidatenes besvarelser under den første sensureringen; sensorer satt ikke i henhold til plassplanen; sensor 1 signerte og skrev tydelig sitt fulle navn på kandidatens eksamensoppgave; sensor 1 skrev poengsummen på kandidatens eksamensoppgave; og sensor 2 skrev ikke poengsummen i margen, men skrev den på hvert enkelt spørsmål på kandidatens besvarelse.

På litteratureksamenen registrerte ikke sensor 2 individuelle poengsummer i henhold til svarnøkkelen, men bare totalpoengsummen for hele spørsmålet; sensor 1 strøk over studentens feil svar med en rød penn og scoret de mindre poengene direkte i margen på studentens eksamenspapir.

Sensor 2 (en del av karaktersettingsteamet for litteratur og geografi) vurderer ikke direkte på kandidatens oppgave, men registrerer poengsummene på karakterarket. I stedet for å skrive poengsummene for hvert lite poeng i margen på eksamensoppgaven ved siden av poenget som vurderes i henhold til forskriftene, registrerer de poengsummene for hver komponent.

Den franske (spesialiserte) karakterkomiteen registrerte ikke poengsummen for hvert lille poeng i margen på eksamensoppgaven rett ved siden av poenget som ble vurdert i henhold til forskriftene, men registrerte i stedet poengsummen for hver komponent.

Skjemaet for avstemming av poengsum for sensor 1 og sensor 2 følger ikke regelverket; i stedet brukes skjema 4 (eksamenspoengsumslogg).

Kunnskapsdepartementets inspektorat har anbefalt at eksamensvurderingsrådet og Kunnskapsdepartementet i Hai Phong gjennomgår de spesialiserte eksamensoppgavene og andre fag (spesielt de som viser tegn til uregelmessigheter) og håndterer og løser problemene i henhold til forskriftene til eksamensvurderingsrådet, Kunnskapsdepartementet i Hai Phong og forskriftene til Kunnskapsdepartementet.

Ifølge tilsynet i Kunnskapsdepartementet sendte Hai Phongs utdannings- og opplæringsdepartement inn en rapport om implementeringen av denne saken 24. juni, som krevd.

Når det gjelder flervalgsdelen av eksamen, ifølge inspektoratet i Kunnskapsdepartementet, krever ikke karaktersettingsprosessen bruk av USB-minnepinner når data kopieres fra skanneren til karaktermaskinen. Inspeksjonsteamet anbefalte, og karaktersettingskomiteen instruerte, å ikke bruke USB-minnepinner og å følge forskriftene fra Kunnskapsdepartementet strengt.

Klargjøringen av utstyr var ufullstendig i henhold til tidsplan og plan (fire maskiner var nødvendige, men på inspeksjonstidspunktet var bare to skannere og én til sekretæren tilgjengelig; prosesserings- og poengsettingsmaskinen var ikke tilgjengelig på inspeksjonstidspunktet); utstyret var ikke overlevert; og det fantes ingen prosedyre for inspeksjon av utstyr.

Angående denne saken kom inspeksjonsteamet fra Kunnskapsdepartementet med anbefalinger, og eksamensnemnda og Kunnskapsdepartementet i Hai Phong rettet raskt opp i problemet.

Be om en gjennomgang av eksamensoppgaver som viser tegn til uregelmessigheter.

Kunnskaps- og opplæringsdepartementets inspektorat uttalte at manglene, svakhetene og bruddene nevnt ovenfor er eksamensvurderingsrådets, eksamens- og kvalitetssikringsavdelingens og Hai Phongs utdannings- og opplæringsdepartements ansvar.

Inspeksjonsteamet fra Kunnskapsdepartementet har anbefalt at eksamensnemnda og Kunnskapsdepartementet i Hai Phong gjennomgår eksamensoppgavene i historie (spesialiseringsfag) og andre fag, spesielt de som viser tegn til uregelmessigheter, og implementerer håndterings- og løsningsprosedyrene til eksamensnemnda, Kunnskapsdepartementet i Hai Phong og forskriftene til Kunnskapsdepartementet.

Hai Phongs utdannings- og opplæringsdepartement har sendt inn en rapport som forklarer og adresserer mangler og begrensninger i eksamensvurderingsprosessen, og implementerer anbefalingene fra inspeksjonsteamet.

Når det gjelder folkekomiteen i Hai Phong by, ba inspeksjonsteamet om en gjennomgang og oppfyllelse av byens folkekomités ansvar i henhold til forskriftene.

For Hai Phong Department of Education and Training ba inspektørene om å håndtere og lede, innenfor sin myndighet, eventuelle tilfeller av brudd på regelverket begått av medlemmer av karakterkomiteen eller sensorer under karaktersettingsprosessen.

Instruere gjennomgangen av erfaringer fra innholdet nevnt i intensjonsavtalene, delegasjonens anbefalinger og delegasjonens direkte tilbakemeldinger i samarbeid med eksamensnemnda, utdanningsdepartementet og eksamensstyringskomiteen.

Inspektørene ba også Hai Phong Department of Education and Training om å gi ytterligere forklaringer/begrunnelser angående endringene i opptaksplanen til spesialskolene, som inkluderer tillegget av en eksamen i fremmedspråk, for å sikre gjennomførbarhet, rettferdighet og praktisk anvendelighet for kandidatene.

Spesifikt anbefalte inspektoratet i Kunnskapsdepartementet at departementet undersøker, gjennomgår, justerer og utsteder, innenfor sin myndighet, arbeidsplanen til eksamensvurderingsrådet for å sikre at innholdet er i samsvar med direktivene fra Kunnskapsdepartementet, Folkekomiteen i Hai Phong by og Kunnskapsdepartementet.

Når det gjelder eksamensnemnda, ba inspeksjonsteamet om at de studerer, gjennomgår, justerer og utsteder en arbeidsplan som er i samsvar med direktivene fra Utdanningsdepartementet, Folkekomiteen i Hai Phong by og Utdanningsdepartementet.

Gjennomgå skjemaene og referatene for korrekt karaktersetting. Medlemmer av karakterkomiteen må nøye studere og forstå karakterprosessen og hvordan de skal håndtere uvanlige situasjoner, og proaktivt rapportere eventuelle uregelmessigheter i eksamensoppgaver umiddelbart.