Ikke bruk lærebokmateriale i testspørsmål: Hva sier lærerne?

«Slik jeg forstår det, understreker dette at opptaksprøven i litteratur for 10. trinn og avgangseksamenen i litteratur for videregående skole i 2024–2025 vil være fullstendig blottet for verk fra lærebøkene», sa lederen for litteraturavdelingen ved en ungdomsskole i Ho Chi Minh-byen.

Derfor vil dette føre til grunnleggende endringer i undervisningsmetodene til lærerne i 9. og 12. trinn. De to siste trinnene fra forrige skoleår fulgte fortsatt den gamle læreplanen fra 2006, som vil bli implementert i skoleåret 2024–2025.

Litteraturprøven for opptak til 10. klasse og avgangsprøven fra videregående skole vil endres betydelig ettersom elevene ikke lenger vil kunne bruke materiale fra lærebøker. Dette vil også føre til endringer i testing og evaluering ved skolene der elevene for tiden studerer.

«Det vil helt sikkert bli endringer som tar sikte på å gi elevene ferdighetene og evnene til å fullføre oppgaver. Men heldigvis har elevene i løpet av de siste tre årene gradvis blitt kjent med den nye læreplanen, ved å bruke materialer utenfor lærebøker.»

Det er et problem med at lærere «setter inn» spørsmål utenfor læreboken i periodiske prøver.

Ifølge denne læreren har det etter tre år med implementering av 2018-pensumet vært mange «latterlige» hendelser angående lærernes valg av verk til eksamensoppgaver, som for eksempel valg av upassende eller støtende verk, fordi lærerne har blitt vant til de gamle undervisnings- og læringsmetodene som kun fokuserer på læreboken.

Derfor, i noen tilfeller, under prøver og vurderinger, «forhåndsvalgte» lærere litterære verk for elevene for å omgå forskriftene angående kravet om materiale utenom lærebøker. Noen skoleledere tolererte til og med denne praksisen med forhåndsvalgte verk for elever «på grunn av lærernes og skolenes besettelse av å oppnå høye poengsummer, og fordi de ønsker at elevene skal få høye karakterer ...»

Med forskriften som forbyr bruk av materiale fra disse lærebøkene, vil mange lærere som er tildelt undervisning i 9. og 12. trinn være svært bekymret, fordi de de siste årene har undervist i henhold til læreplanen fra 2006 og laget eksamensoppgaver basert på læreplanen fra 2006.

Derfor må lærere lære elevene i 9. og 12. klasse ferdighetene og evnene som trengs for å prestere bra på opptaksprøven til 10. klasse og avgangsprøven fra videregående skole. Dette er en stor utfordring, og lærerne er svært bekymret for det.

Materialene må gå utover lærebøker, ettersom det er bekymring for at studentenes tilnærming til litteratur blir stadig mer overfladisk.

Danmark - Vietnam: Ikke gå glipp av

Toppscoreren på opptaksprøven for 10. klasse i Hanois oppnådde 29,75/30 poeng.Med en poengsum på 29,75 på opptaksprøven ble Tran Minh Ha, en elev fra Newton Secondary and High School, toppscorer på opptaksprøven til offentlige videregående skoler i 2026.

Iran har igjen blokkert Hormuzstredet.19. juni gjeninnførte Iran en blokade av Hormuzstredet, med henvisning til Israels nektelse av å trekke tilbake styrkene sine fra Sør-Libanon og den fortsatte tilstedeværelsen av amerikanske tropper i regionen.

NYHETER: Iran kunngjør igjen stenging av Hormuzstredet.(NLDO) – Teheran har annonsert at de vil fortsette blokaden av Hormuzstredet og ikke vil delta i de planlagte atomforhandlingene med USA i Sveits.

Lederen for litteraturavdelingen ved en videregående skole i Ho Chi Minh-byen sa at skolen har implementert en policy om ikke å bruke lærebokmateriell til periodiske prøver i omtrent 10 år nå.

«Svakheten vi lærere ikke har klart å overvinne de siste 10 årene, er mangelen på dybde i elevenes forståelse av litteratur.»

Tidligere lærte elevene litteratur ved å analysere hver setning, ord og avsnitt i dybden, setning for setning, ord for ord og avsnitt for avsnitt. Deretter oppfordret lærerne elevene til proaktivt å utvide forskningen sin og søke ytterligere materiale. Som et resultat, når elevene studerte litteratur, forsto de verkene dypt, dannet seg lett sine egne tanker og absorberte de positive og vakre sidene ved disse verkene inn i sine hjerter.

Den nye læreplanens undervisningsstil er mer anvendelsesorientert, men mangler dybde; studentene lærer stort sett verkene overfladisk. Dette er en ulempe med den nye undervisningsstilen, spesielt siden den forbyr bruk av lærebokmateriale i eksamensoppgaver.