Ikke bare IMO-rangering

Professor Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør for kvalitetsstyringsavdelingen i Kunnskapsdepartementet, uttalte at det vietnamesiske laget har hatt 289 elever som har deltatt i Den internasjonale matematiske olympiaden (IMO) i løpet av 50 år og 48 år, og har oppnådd 69 gullmedaljer, 118 sølvmedaljer, 84 bronsemedaljer og 3 fortjenstbevis. Blant disse oppnådde 10 elever perfekte poengsummer, og 10 elever vant to gullmedaljer. Basert på uoffisiell lagprestasjon har det vietnamesiske laget konsekvent rangert blant de 10 beste i verden de fleste årene det har deltatt.

Delegater som deltar på seminaret

Mange medaljevinnere ved IMO har blitt ledende forskere verden over. Foruten professor Ngo Bao Chau, er det også professor Dam Thanh Son, professor Dinh Tien Cuong, professor Ngo Dac Tuan og andre.

Professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , som også vant sølvmedalje i IMO og har 10 års erfaring med å lede landslaget til internasjonale konkurranser, mener at Vietnams suksess i IMO er basert på systemet med spesialiserte videregående skoler i provinser og byer. Hvis Vietnam ønsker å konkurrere i toppen, bør de vurdere å forbedre laguttaksprosessen.

Dr. Tran Nam Dung, viserektor ved High School for the Gifted ved Vietnam National University Ho Chi Minh City, mener at lagets suksess avhenger av om gode elever blir valgt ut eller ikke. Bruk av flere eksamener vil skape en mer nøyaktig nevner. For øyeblikket er det bare én eksamen for å velge laget, den nasjonale konkurransen for utmerkede elever, noe som noen ganger fører til feil. Derfor må utvelgelsesprosessen være grundigere. Opplæringen for laget bør prioritere unge medlemmer og tidligere medlemmer av IMO-teamet.

Starter med universitetene

Professor Ngo Bao Chau, vitenskapelig direktør ved Institute for Advanced Studies in Mathematics, mener at Den internasjonale matematiske olympiaden (IMO) bare er én vei blant mange som kan føre en person til å bli vitenskapsmann. Han hevder selv at uten å delta i IMO ville han absolutt ikke vært den matematikeren han er i dag. Ifølge professor Ngo Bao Chau snakker Vietnam mye om å utdanne menneskelige ressurser for kunstig intelligens og halvlederbrikker, og streber etter å mestre disse teknologiene. «Men hvordan kan vi mestre dem hvis tiden som er satt av til matematikk og kanskje mange andre grunnleggende fag reduseres, både på videregående og universitetsnivå? I denne tiden med informasjonseksplosjon og kunstig intelligens mener jeg vi må unngå å stappe i oss ny kunnskap og i stedet gå tilbake til det grunnleggende, til de grunnleggende prinsippene for resonnering og tenkning», foreslo professor Chau.

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, brukte analogien om at for å gjøre et tre høyt, må man pleie det fra røttene. Utdannings- og opplæringsdepartementet har alltid lagt vekt på matematikkens rolle, fra videregående skole til universitet og høyere utdanning, og i forskning. Med utviklingen av vitenskap og teknologi blir matematikk for tiden enda viktigere.

Det kan ta lengre tid å tiltrekke seg talentfulle mennesker til landet for å jobbe, men det som kan gjøres umiddelbart er at universiteter er det beste miljøet for vietnamesiske lærere og forskere som for tiden jobber i utlandet, slik at de kan komme tilbake for å jobbe og undervise.

NGHIEM HUE