Hvor mange elever i Ho Chi Minh-byen går på skole i to økter per dag?

Forholdet mellom klasserom og klasserom er 0,96. Hele byen har 910 datalaboratorier for undervisning i informatikk, med totalt 33 867 datamaskiner.

Antallet datalaboratorier i området er i utgangspunktet tilstrekkelig for å undervise i informatikk til 3. og 4. klassinger. Noen skoler som mangler datamaskiner har implementert fleksible løsninger for å sikre at 100 % av 3. og 4. klassinger kan lære informatikk, og for å organisere informatikktimer for andre klassetrinn også.

I skoleåret 2023–2024 hadde hele byen 637 008 barneskoleelever (en nedgang på 25 926 sammenlignet med samme periode i fjor). Det er verdt å merke seg at 502 200 barneskoleelever gikk på skolen i to økter per dag, noe som tilsvarer 78,8 % (en økning på 4 % sammenlignet med samme periode i fjor). Av totalt 17 382 klasser hadde 14 362 undervisning i to økter per dag, noe som tilsvarer 82,6 % (en økning på 1,9 % sammenlignet med samme periode i fjor).

Distriktene 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, Phu Nhuan og Can Gio og Nha Be har en elevrate på 100 % som går på skolen i to økter per dag. I løpet av det siste skoleåret var gjennomsnittlig antall elever per barneskoleklasse 36,6 (en nedgang på 1,8 elever per klasse sammenlignet med skoleåret 2022–2023).

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen erkjenner at byen alltid har prioritert investeringer i utdanning, ferdigstillelse av skolenettverket, forbedring av avansert og moderne undervisnings- og læringsstøtteutstyr, gradvis reduksjon av klassestørrelser og økning av andelen elever som deltar på to økter per dag. Skoleåret 2023–2024 står imidlertid fortsatt overfor noen utfordringer innen grunnskoleopplæringen, som det utilstrekkelige forholdet på ett klasserom per klasse; byens andel på to økter per dag når ennå ikke 100 %; og noen skoler mangler funksjonelle rom. Noen skoler har fortsatt for store klassestørrelser, noe som påvirker kvaliteten på læringen.

Årsakene til denne situasjonen er presset fra økende befolkning på grunn av migrasjon, høy befolkningstetthet og utilstrekkelige klasserom. Skoler mangler lærere fordi det ikke er søkere, spesielt for fagspesifikke lærere. Skoler må ansette kontraktsforelesere eller gjesteforelesere for å sikre nok lærere til å undervise i klasser ...

«Løpeklasse», et digitalt læringskurs i Ho Chi Minh-byen.

Hva er løsningene på problemene ovenfor? Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen uttalte at implementeringen av utdanningsplanen og skolebyggingen går bra, noe som sikrer at målet om 300 klasserom per 10 000 personer i skolealder (3 til 18 år) nås innen 2025. Ho Chi Minh-byen utvikler et prosjekt for 4500 nye klasserom med mål om ferdigstillelse innen 2025, for å feire 50-årsjubileet for nasjonal gjenforening.

Enkelte utdannings- og opplæringsdepartementer har rådet ledere på ulike nivåer til å fremskynde rydding av land og bygging av barneskoler (som i Binh Chanh-distriktet). Noen skoler mangler funksjonelle rom, og noen skoler underviser i fag som engelsk, kunst og musikk direkte i klasserommene. Skoler med auditorier kan bruke dem som kunstrom.

Avhengig av de faktiske forholdene har skolene nylig ordnet slik at elevene kan delta på undervisning utenom vanlig skoletid. Samtidig har noen utdannings- og opplæringsavdelinger bedt skolene om å implementere en "fleksibel klasse"-plan for å skape muligheter for at elevene kan delta på to økter per dag, slik som i Go Vap-distriktet ... Ho Chi Minh-byen har også implementert en kombinert klasse ved Thieng Lieng-anlegget til Thanh An barneskole (Thanh An øykommune, Can Gio-distriktet) med 12 elever, inkludert 4 fjerdeklassinger og 8 femteklassinger.

I tillegg har Ho Chi Minh-byens senter for støtte og rådgivning innen digital transformasjon, i samarbeid med utdanningsdepartementet, støttet utviklingen av digitale klasseromsmodeller ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet og Trung Lap Thuong barneskole i Cu Chi-distriktet, i sammenheng med mangel på grunnskolelærere...