In september worden voorbeeldtoelatingsexamens voor het tiende leerjaar van de middelbare school gepubliceerd.

Volgens de heer Tan richt het voortgezet onderwijs in Ho Chi Minh-stad zich, conform de richtlijnen van het algemene onderwijsprogramma van 2018, altijd op het belangrijkste doel: de algehele ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Dit helpt leerlingen om zelfstandig te leren, te begrijpen en voor zichzelf op te komen.

Om het algemene onderwijsprogramma van 2018 te implementeren, hebben scholen in de regio specifieke onderwijsplannen ontwikkeld en uitgevoerd. In deze plannen organiseren de schoolleiders de ontwikkeling van implementatieplannen voor elk vak en elke onderwijsactiviteit, waarbij de voorgeschreven tijdsbesteding binnen het programma wordt gewaarborgd en het onderwijs en leren in elk semester op een redelijke en wetenschappelijke manier wordt georganiseerd.

Tijdens de conferentie benadrukte de heer Nguyen Minh Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad: "Het departement zal ernaar streven om voorbeeldvragen te hebben voor het toelatingsexamen voor de tiende klas in september. De vragen zullen worden ontworpen op basis van hoe lesgeven zou moeten gebeuren en hoe toetsen en evaluaties zouden moeten worden uitgevoerd, om te voorkomen dat leerlingen overweldigd raken."

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad heeft een document uitgevaardigd waarin staat dat alle aanvullende activiteiten binnen het schoolcurriculum op vrijwillige basis door ouders moeten worden uitgevoerd. "Scholen mogen absoluut niet toestaan ​​dat leerlingen gedwongen worden deel te nemen aan lessen met buitenlandse docenten, zelfs als het gezin dat niet wil. Als een dergelijke situatie zich voordoet, zal de schoolleider hiervoor verantwoordelijk worden gehouden," instrueerde de heer Hieu.

Wat betreft de vernieuwing van toets- en evaluatiemethoden en -vormen, deelde de heer Tan mee dat het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad consequent en tijdig richtlijnen heeft gegeven voor de hervorming van toetsing en evaluatie. De methode voor het toetsen en evalueren van kwaliteit is geleidelijk verschoven van het toetsen van kennis naar het evalueren van de competenties en kwaliteiten van leerlingen. Daarbij wordt de voortgang van leerlingen in het leerproces gemeten, evenals de mate waarin zij voldoen aan de vereiste normen voor vakken en onderwijsactiviteiten, waarbij betrouwbaarheid, eerlijkheid en objectiviteit worden gewaarborgd.

Onderwijs richt zich op het menselijke aspect.

Tijdens de conferentie benadrukte de heer Tan: "Hoewel elke onderwijsinstelling andere omstandigheden kent, moeten we een competitieve instelling hebben, ongeacht de fysieke faciliteiten. Scholen met ontoereikende faciliteiten moeten ernaar streven deze te verbeteren. Scholen met betere faciliteiten moeten hun kennis delen met scholen met een minder ontwikkelde infrastructuur en hen ondersteunen. We moeten ons niet alleen richten op fysieke faciliteiten en informatietechnologie, maar ook op de menselijke factor."

Volgens de heer Tan is de ontwikkeling van digitale scholen een van de belangrijkste taken. Door actief te concurreren om digitale scholen te bouwen met proactieve en creatieve oplossingen, zullen veel scholen succesvol digitaal transformeren en een voorbeeldrol vervullen in het project "50 Digitale Scholen" ter gelegenheid van de 50e verjaardag van de bevrijding van Zuid-Vietnam en de nationale hereniging (30 april 1975 - 30 april 2025).

Volgens de heer Tan is het noodzakelijk om de capaciteit van het managementpersoneel en de docenten te verbeteren om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen; zich te richten op het behouden en verbeteren van de kwaliteit van de leerlingen in het laatste jaar; en de rol van docenten en onderwijsmanagementpersoneel in bepaalde districten en regio's te bevorderen om de kwaliteit van het onderwijs en het leren te verbeteren en zo de algehele vooruitgang van de stad te realiseren.

Ga door met het implementeren van digitale transformatie in professionele activiteiten, met een focus op slim onderwijs. Mobiliseer de intellectuele capaciteiten en creativiteit van docenten om te innoveren in inhoud en lesmethoden, ter bevordering van zelfstudie, begeleid leren en levenslang leren voor leerlingen.

"Ik hoop dat de eenheden die moeilijkheden ondervinden zich niet laten ontmoedigen. Als begeleiders moeten we zelfverzekerd zijn. Als we moeilijkheden tegenkomen, moeten we onszelf verbeteren en elkaar steunen," aldus de heer Tan.

.