Pada 10 Ogos, di Hanoi , Institut Pengajian Lanjutan dalam Matematik, dengan kerjasama Institut Matematik Vietnam, telah menganjurkan bengkel untuk menilai keputusan latihan dan pertandingan pelajar Vietnam dalam pertandingan matematik kebangsaan dan antarabangsa dari tahun 2015 hingga 2024, sempena memperingati 50 tahun penyertaan Vietnam dalam Olimpik Matematik Antarabangsa (IMO).
KITA PERLU MENGUBAH CARA KITA MEMILIH PASUKAN KEBANGSAAN.
Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, yang telah mengiringi dan memimpin pasukan Vietnam dalam IMO selama 11 tahun, berkata bahawa jika dinilai berdasarkan prestasi keseluruhan, dalam 48 penyertaan dalam IMO, Vietnam memenangi 69 pingat emas (purata 1.44 pingat emas/tahun), menduduki tempat ke-8; jika dinilai mengikut tempoh 2013-2024, Vietnam memenangi 23 pingat emas (purata 1.92 pingat emas/tahun), menduduki tempat ke-5. Kebanyakan pelajar yang menyertai IMO datang dari sekolah menengah khusus di wilayah dan bandar, diikuti oleh sekolah menengah khusus yang bergabung dengan universiti. Sekolah Menengah Le Hong Phong (Phu Yen) merupakan satu-satunya sekolah menengah bukan khusus dengan pelajar yang menyertai IMO.
Menurut pakar, pelaburan dalam matematik, IMO, dan pelajar berbakat merupakan pelaburan yang berbaloi dalam pembangunan sains dan teknologi masa depan di negara ini.
"Patutkah kita menyasarkan untuk mengekalkan kedudukan 5-10 teratas, atau bersaing untuk kedudukan 1-4 teratas?" Dengan mengemukakan soalan ini, Profesor Vinh menegaskan bahawa memilih pasukan yang tepat adalah faktor terpenting yang menentukan kejayaan pasukan.
Berkongsi proses pemilihan negara-negara terkuat yang menyertai IMO (China, AS, Rusia, Korea Selatan), yang agak fleksibel dan mengambil masa yang agak lama, Profesor Vinh berkata bahawa proses pemilihan Vietnam adalah sangat mudah. Secara khususnya, pasukan tempatan dipilih antara Ogos dan November setiap tahun; pertandingan pelajar berbakat peringkat kebangsaan diadakan antara Disember dan Januari tahun berikutnya; dan pertandingan pemilihan untuk pasukan antarabangsa diadakan pada bulan Mac. Berbanding dengan empat negara yang sentiasa menduduki tempat pertama dalam IMO, Vietnam masih mempunyai jurang yang ketara dalam pemilihan pasukan. Oleh itu, Profesor Vinh percaya bahawa jika kita ingin bersaing di kedudukan teratas, kita boleh mempertimbangkan dan menambah baik proses pemilihan pasukan kita.
Berdasarkan pengalaman sebuah sekolah yang telah mencapai keputusan yang tinggi dalam IMO selama bertahun-tahun, Encik Nguyen Vu Luong, Pengerusi Majlis Saintifik dan Latihan dan bekas Pengetua Sekolah Khusus Sains Semula Jadi - Universiti Sains Semula Jadi (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), menekankan kepentingan pengenalpastian awal pelajar matematik yang berbakat. Sekolah ini merupakan yang pertama menganjurkan model pembelajaran berasaskan pasukan pada tahun 1993. Sebelum itu, menjemput guru yang berbakat kebanyakannya dilakukan secara proaktif oleh keluarga yang mempunyai kemampuan yang mencukupi, bukan pada skala seluruh sekolah. Walau bagaimanapun, apa yang mendorong Encik Luong untuk memutuskan untuk melatih pasukan itu ialah seorang pelajar yang telah bertemu dengannya dan menangis kerana ibu bapa mereka tidak mampu untuk mengupah guru yang baik. "Sejak menganjurkan pembelajaran berasaskan pasukan, suasana pembelajaran telah bertambah baik, dan pelajar yang lemah pun berpeluang untuk belajar daripada guru yang berbakat," kata Encik Luong.
Cikgu Luong juga mencadangkan agar peperiksaan pelajar berbakat kebangsaan diperbaiki agar lebih hampir dengan piawaian antarabangsa; sebuah jawatankuasa Olimpik untuk matematik perlu ditubuhkan, dan lebih banyak perhatian perlu diberikan kepada dasar insentif dan ganjaran…
Encik Tran Nam Dung, Naib Pengetua Sekolah Menengah untuk Golongan Berbakat (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), juga mengesahkan bahawa prestasi pasukan sangat bergantung kepada sama ada kami dapat memilih pasukan yang benar-benar bagus. "Pada masa ini, kami hanya memilih satu pasukan daripada peperiksaan, jadi kadangkala terdapat kesilapan," kata Encik Dung.
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK MESTI MENARIK DAN BERKESAN
Di seminar tersebut, Encik Hoang Minh Son, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, membangkitkan isu ini: Kementerian Pendidikan dan Latihan sentiasa menekankan peranan matematik, dari sekolah menengah hingga universiti dan latihan pascasiswazah, dan dalam penyelidikan. Pada masa ini, dengan perkembangan sains dan teknologi, matematik menjadi lebih penting. Walau bagaimanapun, Encik Son juga menegaskan realiti bahawa di sesetengah universiti, dalam beberapa bidang dan disiplin, masih terdapat pengabaian terhadap matematik; sesetengah program dan jurusan mengurangkan masa yang diperuntukkan untuk matematik. Pengajaran matematik di banyak sekolah teknik juga kurang menarik; pelajar tidak begitu berminat untuk mempelajari matematik, dan hasilnya tidak tinggi…
Encik Son juga berkongsi maklumat yang beliau anggap "menyedihkan": peratusan pelajar dari sekolah khusus yang memilih bidang STEM di universiti hanya melebihi 25.6%, manakala purata kebangsaan melebihi 31%...
Bagi mengekalkan dan meningkatkan pencapaian pasukan matematik Vietnam, menggalakkan pengajaran dan pembelajaran matematik, meningkatkan minat dan keberkesanan dalam matematik, menurut Timbalan Menteri Son, ia mesti bermula dari peringkat sekolah menengah, menambah baik pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah menengah, dan menjalankan penyelidikan yang lebih baik di universiti. Matlamatnya adalah untuk memastikan matematik bukan sahaja menduduki sebahagian besar kurikulum tetapi juga pengajaran dan pembelajaran matematik menjadi lebih menarik dan berkesan untuk pelajar.
BAGAIMANA ANDA BOLEH MENGUASAI MATEMATIK APABILA MASA YANG DIPERBOLEHKAN UNTUK KELAS MATEMATIK DIKURANGKAN?
Semasa menghadiri persidangan itu, Profesor Ngo Bao Chau mengesahkan bahawa IMO kekal sebagai taman permainan untuk sukan intelektual matematik, dan sehingga tahap tertentu, merupakan langkah untuk menilai kapasiti pembangunan pendidikan matematik di sesebuah negara.
Menurut Profesor Chau, bekas pelajar IMO telah dan terus menjadi saintis profesional yang berprestij di peringkat antarabangsa, secara aktif menyumbang kepada pembangunan matematik di Vietnam… Tetapi di samping itu, masih terdapat persoalan: bagaimana gerakan untuk mempelajari matematik boleh menjadi lebih mampan dan meluas? Secara lebih meluas, bagaimana matematik dan mata pelajaran asas lain boleh menjadi pilihan sukarela untuk golongan muda?
"Kita banyak bercakap tentang melatih sumber manusia untuk kecerdasan buatan dan semikonduktor – menguasai teknologi ini. Tetapi bagaimana kita boleh menguasainya jika masa yang diperuntukkan untuk matematik dan mungkin banyak subjek asas lain dikurangkan, baik di peringkat sekolah menengah dan universiti? Dalam era ledakan maklumat dan kecerdasan buatan ini, saya percaya kita perlu mengelak daripada mendalami lebih banyak pengetahuan baharu, dan sebaliknya kembali kepada asas-asas, kepada prinsip asas penaakulan dan pemikiran," kata Profesor Ngo Bao Chau, sambil menambah bahawa walaupun ada yang mempersoalkan mengapa dana bajet digunakan untuk melabur dalam sekumpulan kecil pelajar berbakat, melabur dalam matematik, Olimpik Matematik Antarabangsa (IMO), dan pelajar berbakat adalah pelaburan yang berbaloi dalam pembangunan sains dan teknologi masa depan di negara ini.
Encik Bui The Duy, Timbalan Menteri Sains dan Teknologi, menyatakan bahawa pelaburan dalam matematik adalah pelaburan jangka panjang, dan sangat sukar untuk mengharapkan hasil ekonomi segera daripada pelaburan sedemikian.
271 pingat selepas 50 tahun penyertaan Vietnam dalam IMO.
Vietnam telah menyertai IMO sejak tahun 1974, setelah bertanding sebanyak 48 kali dengan 288 peserta (termasuk 18 peserta wanita), memenangi 271 pingat (termasuk 69 emas, 117 perak, dan 85 gangsa), dengan kadar pingat sebanyak 94%.
Sepanjang 50 tahun yang lalu, 10 pelajar cemerlang telah mencapai skor sempurna, dan 10 pelajar telah memenangi 2 pingat emas. Dari segi prestasi pasukan tidak rasmi, pasukan Vietnam secara konsisten berada dalam kedudukan 10 teratas di seluruh dunia dalam kebanyakan tahun. Pasukan IMO Vietnam mempunyai rekod yang agak stabil, sangat dihormati oleh negara lain bukan sahaja untuk bilangan pingat tetapi juga untuk pencapaian cemerlangnya. Contohnya, skor sempurna 40/40 oleh Le Ba Khanh Trinh pada tahun 1979; dua pingat emas antarabangsa berturut-turut oleh Ngo Bao Chau pada tahun 1988 dan 1989; dan oleh Vu Ngoc Minh pada tahun 2001 dan 2002…
Akses kepada kandungan dan format pertandingan serantau dan antarabangsa.
Profesor Nguyen Ngoc Ha, Timbalan Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkongsi beberapa hala tuju umum untuk masa terdekat, termasuk memastikan pelajar terbaik dipilih untuk pasukan kebangsaan bagi menyertai pertandingan Olimpik serantau dan antarabangsa. Untuk mencapai matlamat ini, peperiksaan pemilihan pasukan kebangsaan untuk pertandingan Olimpik akan secara beransur-ansur diselaraskan dengan kandungan dan format pertandingan serantau dan antarabangsa.
Di samping itu, kita perlu menginovasi dan memperkukuh mobilisasi guru dan kakitangan cemerlang di seluruh negara untuk menyumbang kepada proses penetapan soalan peperiksaan, sekali gus meningkatkan kualiti soalan peperiksaan; dan untuk memilih dan mempromosikan peranan institusi latihan dengan lebih baik, serta keupayaan dan peranan guru yang mengetuai delegasi.
[iklan_2]
Sumber: https://thanhnien.vn/ban-khoan-chuyen-dau-tu-cho-toan-hoc-185240810220229323.htm
