29호 통지문의 새로운 긍정적인 측면은 추가적인 교육과 학습이 더 이상 널리 퍼지지 않을 것이라는 점입니다. 과외수업을 수강할 수 있는 과목은 다음의 3가지로만 압축된다. 본과목의 학습수준을 충족하지 못하는 학생을 위한 튜터링; 우수한 학생을 양성하다 학생들은 최종고사 리뷰에 자원하여 참여합니다. 추가적인 교육과 학습은 부정적인 면을 제한합니다. 학생들에게 비용을 청구하지 않고 추가적인 교육과 학습을 조직하는 것은 중요한 규정이며, 이를 통해 교사와 학생의 관계가 더욱 명확하고 우호적으로 됩니다. 돈은 학교를 쉽게 "시장"으로 바꾸는 조건이며, 그 지점에서 교사와 학생의 관계는 "구매자와 판매자"가 됩니다. 결과적으로 사회는 학교를 다른 관점에서 바라보게 될 것이며, 추가적인 교육과 학습의 부정적 측면과 단점이라는 관점에서 바라보게 될 것입니다.

학부모와 학생들에게 존경받는 훌륭하고 재능 있는 교사들은 "기꺼이 사고자 하는 자, 기꺼이 파는 자"의 원칙이 적용되는 과외 학습 시설에서 가르칠 수 있습니다. 공식적인 교육은 학교에서 직접 조직되고 수행되는 반면, 추가 교육은 교사가 수입을 늘리기 위해 추가 교육 및 학습 시설에서 수행하는 공식적인 커리큘럼 밖에서의 교육입니다. 명백히, 통지문 29호는 추가적인 교육과 학습을 금지하지 않으며, 오직 규정에 맞지 않는 추가적인 교육 활동만을 금지합니다. 즉, 통지문 29호는 여전히 교사와 학습자를 위한 여건을 조성하고 있으며, 그 안에서 모든 학교가 추가 교육 및 학습을 시행할 때 각 교사, 각 학생 및 모든 학교에 대해 더 명확하고 공정한 규정을 담고 있습니다.

하지만 순환 29호를 시행하는 데에는 여전히 우려가 있습니다. 이는 "낡은 것을 새로운 것으로 바꾸는" 법적 규정이기 때문에 많은 사람들이 이를 잘 모르기 때문에 일부 사람들은 반대하고 일부 사람들은 반대하는데, 이는 정상적인 현상입니다. 우리는 침착함을 유지하고, 경청하고, 신속하게 적응해야 순환이 빨리 통합되어 일상 학교 생활에 친근하게 다가갈 수 있습니다.

최근 몇 년 동안 과도한 교육과 학습에 대한 '열'이 대중의 불만을 야기했다고 할 수 있습니다. 추가적인 교육과 학습은 교사와 학생의 정당한 열망이지만, 추가적인 교육과 학습은 공식적인 교육을 뒷받침해야 합니다. 즉, 학생의 능력을 개발하기 위해 교육과 학습의 질을 향상시켜야지, 학생의 책 지식을 향상시키는 옛날 방식을 따라서는 안 됩니다. 교사의 윤리는 교사가 자신의 수입을 늘리기 위해 여러 가지 미묘한 방법으로 학생들에게 추가 수업을 강요하는 것을 허용하지 않습니다. 이로 인해 교사들은 국가가 지급하는 급여보다 추가 교육을 통해 더 많은 월 수입을 얻게 됩니다. 동시에 추가 수업을 가르치는 학교도 있습니다. 학교 이사회는 공식 커리큘럼에 따라 가르치는 것과 다름없이 체계적인 방식으로 수업을 조직합니다. 학부모와의 협정에 따른 변형과 의존으로 학생들의 수업료와 연간 수업료 징수가 합리화되면서, 징수되는 수업료는 결코 적지 않습니다.

이제 요구 사항은 교육 기관의 어려움을 피하기 위해 통지문 29를 동기적 방식으로 구현하는 것입니다. 우선, 학교 공동체, 학생 및 학부모에게 신중하고 명확하게 설명할 필요가 있습니다. 교사와 학생은 학교 밖 시설에서 가르치고 배우기 위해 등록할 권리가 있습니다. 추가 교육 및 학습 내용은 해당 교육 기관의 승인을 받았습니다.

많은 전문가는 시험 제도를 바꾸고, 우수학생고사의 목적을 재정의하고, 전문화된 학교 시스템을 혁신해야 한다는 의견에 동의합니다. 이를 통해 추가적인 교수-학습이 제한되고, 점차적으로 추가적인 교수-학습 자체가 사라지게 될 것입니다. 교육 시스템이 발달한 나라에서는 추가적인 교육과 학습이 전문적인 학문적 지식을 향상시키는 데 목적이 없다고 판단합니다. 추가 교육이 있는 경우, 그것은 주요 커리큘럼의 최소 요구 사항을 충족하지 못한 학생들에게 무료 과외를 제공하기 위한 것일 뿐입니다.