학생들은 다양한 이유로 과외 수업에 참여하지만, 일반적으로 시험과 시험의 압박감이 여전히 너무 큽니다. 특히 도시 지역의 학생들에게는 더욱 그렇습니다. 추가 수업 없이는 학생들이 공립학교, 명문, 양질의 학교의 입학 시험에 합격하기가 매우 어렵습니다.

각 과목의 수업료는 모든 과목의 수업료를 합친 것보다 수십 배나 높습니다.

안장성의 한 전문고등학교 10학년 자녀를 둔 한 학부모는 자녀를 특별수업에 보내지 않으면 시내 공립고등학교 입학시험에 합격하기가 매우 어려울 것이라고 말했습니다. 그래서 아이가 6학년이었기 때문에 가족은 아이를 수학과 영어 수업에 추가로 보내야 했습니다.

특히 수학은 한 명의 선생님에게서만 공부됩니다. 4년간의 과외수업 동안 수업료는 매달 50만~70만 동(학생 수에 따라 다름)으로 변동했기 때문에, 수학만 4년간 공부하는 데 가족이 쓴 돈은 2,600만 동이었습니다. 영어는 덜 중요하지만 중학교 4년 수업료는 여전히 천만 달러가 넘습니다. 한편, 이 지방의 중학교 4년 수업료는 연간 54만 동으로 고정되어 있습니다.

사실, 오늘날 고등학생들은 꽤 자주 과외 수업을 듣고 있습니다. 많은 학생들이 1학년부터 12학년까지 다양한 과목의 추가 수업을 듣기 시작하고, 일부는 여름에 추가 수업을 듣기도 합니다. 추가 수업을 듣는 데에는 여러 가지 이유가 있습니다. 프로그램이 여전히 꽤 방대하고, 각 수업이 45분에 불과하고, 때로는 교사가 수업을 정리하고, 숙제를 돌려주는 등 많은 절차를 수행해야 하기 때문에 학생들이 지식을 완전히 이해하지 못하는 경우도 있습니다. 따라서 교사는 핵심 지식만 가르칠 수 있고, 수업에 참여하는 모든 학생에게 주의를 기울일 수 없습니다.

한편, 최근 몇 년 동안 도시 지역의 많은 고등학교의 경쟁률은 매우 높은 경우가 많습니다. 전문 학교는 말할 것도 없고, 공립 고등학교만 해도 일반 학생이 입학하는 건 사실상 불가능합니다. 거의 모든 지역에서 공립 10학년 졸업생의 약 70%만 모집하기 때문입니다. 따라서 공립학교 입학 시험에 합격하려면 학생들은 수업에서 열심히 공부하는 것 외에도 지식을 쌓기 위해 추가 수업을 들어야 합니다.

일부 교사가 학생들을 끌어들여 집에서 같이 공부하도록 하는 방법을 사용하는 것은 말할 것도 없습니다. 이 학생이 추가 수업에 참여하면 다른 학생들도 참여하게 되고, 이로 인해 현재처럼 추가 수업과 학습이 널리 퍼지게 되었습니다.

많은 부모들에게 과부하가 걸리다

현재 교사, 특히 시험과 관련된 과목을 가르치는 교사들은 추가 수업을 통해 많은 수입을 올리고 있습니다. 수업료는 학생이 거주하는 지역에 따라 달라집니다. 현재 도시 지역의 중등학생의 경우 월 30만 동 이상입니다. 학생들이 그룹으로 공부하고 싶어한다면 수업료는 훨씬 더 높아집니다. 고등학생은 일반적으로 한 달에 40만~50만 VND의 수업료를 내고, 주당 2~3회 수업을 듣습니다.

여유가 있는 부모라면 이 금액은 그리 많지 않지만, 어려운 처지에 있는 부모라면 자녀가 한 달에 2~3과목씩 추가 수업을 듣게 되는데, 이 추가 수업 비용이 수백만 원에 달할 수 있습니다. 이 정도의 돈은 그들에게는 너무 많을 것이다. 왜냐하면 수업료 외에도 학생들은 다른 많은 학교 수수료와 학습 비용을 지불해야 하기 때문입니다.

모든 프로그램의 학생은 추가 수업을 들어야 합니다.

2006년 프로그램의 경우, 학습과 시험은 지식과 기술 기준에 기초하고 있으며, 주로 교사가 학생들에게 지식을 전수합니다. 2018년 교양교육과정은 학습자의 자질과 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 하지만 어떤 프로그램에서든 학생들은 추가 수업을 들어야 합니다.

추가 학습의 핵심은 교사가 학습자에게 지식을 제공하는 것 외에도 시험을 위한 비결도 있다는 것입니다. 또한, 현재의 2018년 프로그램은 자질과 능력에 초점을 맞추고 있으므로, 방향에 따라 교사는 수업에서 새로운 수업을 배우기 전에 학생들에게 학습 과제를 내줍니다.

하지만 학생들이 공부를 하지 않았다면, 학습 결과물을 준비하는 방법을 어떻게 알 수 있겠습니까? 그래서 그들은 종종 추가 수업으로 "준비"를 합니다. 수업 시간에는 학생들이 학습 결과물을 발표하고, 반 친구들은 토론하고 의견을 제시하며, 교사는 문제에 대한 결론을 내리고 학습 활동이 완료됩니다.

우수한 학생은 여전히 ​​수업을 이해할 수 있지만, 평균적이고 실력이 부족한 학생은 지식을 습득하는 데 어려움을 겪습니다. 교사들이 쓰는 숙제도 예전보다 줄었습니다. 따라서 학생들은 추가 수업에 참석해야 합니다.

특히 문학 등 시험 관련 과목의 경우 교육훈련부는 현재 공식 지시 3175호에 따른 지침을 시행하고 있어 교과서에 수록된 문학 작품은 시험 자료로 사용할 수 없습니다. 간단히 말해서, 교과서가 아닌 다른 자료를 사용하여 시험하고 검토하는 것입니다. 따라서 학생들은 기말고사 유형에 익숙해지기 위해 추가 수업을 듣습니다.

현재 널리 퍼져 있는 추가 교육 및 학습을 제한하려면 구체적이고 강력한 제재가 필요합니다. 또한, 교육 부문과 교사들도 기계적이고 형식적인 방법을 지양하고 적절한 교육 방법을 갖춰야 합니다. 시험과 평가는 근본적으로 개혁되어야 하며, 학생들의 학업 성취도에 대한 평가와 분류도 더 유연해야 합니다. 왜냐하면 2006년 프로그램에 적용된 통지문 26호와 2018년 프로그램에 적용된 통지문 22호는 여전히 점수와 성취도에 중점을 두고 있기 때문입니다.