오지 교사들의 고민

도시와 평야 지역의 교육 질이 점차 향상되고 있는 반면, 외딴 지역의 교사들은 여전히 ​​특정한 어려움에 어려움을 겪고 있습니다. 시설 부족, 제한적인 학습 환경, 특히 교육 접근성의 격차로 인해 산간 지역과 도시 지역 간의 교육 질 격차가 더욱 벌어지고 있습니다.

트란 히에우 선생님(라이쩌우성 탄위엔구 타뭉초등학교)은 종종 학생들의 집에 가서 학생들에게 학교에 오라고 전화해야 합니다. 탄우옌 지역의 산악 지대이자 특히 불우한 환경에 있는 몽족과 태국족 학생들은 아직도 "학교에 가지 않고 집에 머무르는" 습관을 가지고 있습니다. 히에우 씨는 여기 학생들이 학교에 가는 것을 좋아하지 않으면 학교를 빠질 것이라고 말했습니다. 선생님이 격려해주지 않으면, 그들은 아예 학교를 빠지게 될 것입니다.

"우리처럼 어려운 지역의 교사들은 좋은 처우 정책과 고지대 수당을 받고 있습니다. 산악 지역 교사들의 자격은 이제 기준에 부합하거나 그 이상입니다. 또한 새로운 프로그램의 교육 요건을 충족하기 위해 정기적으로 교육을 받고 있습니다. 저희 학교의 모든 교실에는 프로젝터가 설치되어 있습니다. 특히 정부는 외딴 산악 지역 학생들에게 많은 관심을 기울이고 유리한 환경을 조성하고 있습니다. 하지만 사람들의 인식 부족으로 인해 자녀를 학교에 보내는 것의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있습니다.

고지대에서 가르치는 일은 지식을 전수하는 것뿐만 아니라, 학생들을 수업에 참여시키는 것도 포함합니다. 산악 지대, 멀리 떨어진 외딴 지역의 교육과 비교했을 때, 때로는 수업에 충분한 학생이 있는 것만으로도 성공이라고 할 수 있습니다. 사실, 많은 어린이들이 가족을 돕기 위해 학교를 중퇴해야 합니다. 한편, 도시의 부모들은 자녀 교육에 투자하는 데 매우 관심이 많습니다. 따라서 아이들의 교육을 중시하는 국민의식이 바뀌지 않는다면, 선생님들이 아무리 노력해도 교육 격차는 해소되기 어려울 것"이라고 히에우 씨는 우려했다.

라이쩌우성 탄위엔구의 한 교사(익명을 요구함)는 자격을 갖춘 전문적인 교사가 부족해 산악지대의 교육을 평야지대의 교육 수준을 따라가기 어렵다고 말했습니다. 산악 지역의 많은 초등학교에는 영어 교사가 부족합니다. 일부 학교에서는 외국어 학위 없이 영어 자격증만 있는 교사를 파견하여 영어를 가르치는 방식으로 이 문제를 해결합니다. 이러한 심각한 문제로 인해 산악 지역 학생들은 대부분 영어에 대한 '맹목적' 태도를 보입니다.

정보기술 또한 산악교육의 어려움 중 하나이다. 인터넷이 부족해 학생들은 집에 스마트폰이나 컴퓨터가 없고, 학교에도 컴퓨터가 충분하지 않아 학생들의 기술력은 매우 부족합니다. 외국어 실력과 기술이 부족하기 때문에 산악지역 학생과 평야, 도시지역 학생 사이에 수준 격차가 더욱 커진다. 게다가 학습 환경이 매우 다르기 때문에 불리한 지역의 교육이 유리한 지역을 따라잡는 것도 어렵습니다.

이 교사는 수업료 감면 정책이 실제로 시행될 경우 우려를 표명했습니다. "수업료 감면은 각 가정에 분명한 이점을 가져다주지만, 특히 정부가 수업료 수입 손실을 보상할 명확한 계획이 없다면 교육 예산에 재정적 어려움을 초래할 수 있습니다. 이것이 교사들의 복지와 체제에 영향을 미칠까요? 수업료 감면으로 인한 손실을 보상하기 위해 예산이 삭감되거나 적절하게 조정되지 않을 경우, 교육 기관은 시설, 교육 장비, 또는 교사의 자질을 양성하고 향상시킬 자원이 부족해질 수 있습니다. 이는 학습 환경과 교육의 질에도 영향을 미칠 수 있습니다."

교사의 질 향상에 투자

산악지역 교사들의 자격은 이제 기준을 충족하거나 뛰어넘었습니다. 하지만 도시 지역에 비해 이들은 자격을 향상시키고 새로운 지식을 업데이트하기 위한 많은 교육 과정에 참여하지 않습니다. 이는 외딴 지역의 교육의 질이 여전히 제한적인 이유 중 하나이기도 합니다. "불리한 지역의 교육 질을 개선하기 위해 무상 교육 정책 외에도 정부가 외국어 교사, 자격과 경험이 있는 교사, 현대적인 교육 방법 및 정보 기술을 추가하는 등 교직원에 더 많이 투자하기를 바랍니다..." - 탄위엔의 한 교사 라이쩌우 씨가 공유했습니다.

Nguyen Van Thanh(Tuong Duong, Nghe An의 Luong Minh 초등학교 기숙학교 교장) 씨는 불리한 지역의 교육 질을 개선하기 위해서는 교수와 학습의 질을 개선하는 것이 필요하다고 말했습니다. 이를 위해서는 충분한 교실, 도서관, 교육 장비 등을 갖춘 튼튼한 학교를 짓는 데 투자하고, 인터넷 시스템과 정보 기술을 확장하여 교사와 학생들이 보다 다양한 학습 자료에 접근할 수 있도록 하는 등 학교 시설을 개선하는 것이 필요합니다. 그 밖에도 산간지역 교사들의 훈련을 강화해야 합니다. 예를 들어, 오지 교사들을 위한 전문 교육과정을 조직하고 현대적인 교육 기술을 가르치는 등의 조치가 필요합니다.

수업료 면제로 인해 학급 규모가 늘어날 수 있으며, 이는 자원과 인력 면에서 적절한 준비가 되어 있지 않은 교사에게 압박을 가할 수 있습니다. 따라서 무상교육 정책과 함께 교사 양성, 시설, 커리큘럼에 대한 투자가 이루어진다면 교육의 질은 향상될 것입니다. 교사들에게 적절한 교재, 장비, 전문적인 지원을 제공하면 교사들의 교수법을 개선하는 데 도움이 되며, 결과적으로 학생들의 학습 질을 향상시킬 수 있습니다.

당 후 도안(라이쩌우성 탄위엔 타운 초등학교 부교장) 씨는 무료 수업이 학부모와 학생에게만 의미 있는 정책이 아니라고 단언했습니다. 산간 지역의 교사들은 무상 수업 정책 덕분에 학생들이 학교에 가도록 동기를 부여하기가 더 쉬워질 것이라며 기뻐하고 있습니다. 이제 디지털 혁신과 교육에 대한 기술 적용 덕분에 산간 지역 교사의 질도 크게 향상되었습니다.

하지만 이곳의 교사들은 교육 자료와 고급 교육 프로그램 측면에서 더 많은 지원이 필요합니다. 무상 교육 정책이 실제로 장기적으로 이익을 가져다주기 위해서는 인프라에 대한 투자, 교사 교육, 교사의 근무 조건과 교육의 질을 개선하기 위한 적절한 재정 자원 확보 등, 조율되고 적절한 일련의 지원 조치가 필요합니다.

정치국은 전국 공립고등학교 학생들의 수업료를 면제하기로 결정했습니다.