오늘, 10월 25일, 교육훈련부가 주최한 2013~2023년 학교, 교실, 교사 주거 통합의 사회화를 요약하고 향후 과제와 해결책을 논의하는 컨퍼런스에서 응우옌 킴 선 장관은 이와 관련된 우려 사항을 공유했습니다.

교육훈련부 보고서에 따르면, 지난 10년 동안 약 300개 조직, 기업, 수천 명의 개인이 학교, 교실, 교사용 공공주택을 통합하는 데 기여했습니다(보고서의 통계에 따르면, 지난 10년 동안 사회화된 자원으로 37,200개의 교실과 교사용 공공주택이 건설되었으며, 비용은 약 30,000억 VND로 추산됩니다).

그러나 전국의 평균 고형화율은 86%이며, 유치원과 초등학교는 83%에 이릅니다. 이 비율은 10년 전에 비하면 매우 높지만, 통합되지 않은 교실의 수는 주로 산간 지방, 소수 민족 지역 및 불우 지역(예: 북서부, 중부 고원, 중부 지방 및 남서부)에 집중되어 있으며, 많은 지방(닥농, 콘툼, 디엔비엔, 까오방, 라이쩌우 등)에서 통합되지 않은 유치원 및 초등학교 교실 비율은 여전히 ​​40%가 넘습니다.

주목할 점은 이러한 임시 학교가 유치원과 초등학교에 가장 많다는 것입니다. 학령기 어린이 중 가장 어린아이는 특별한 보살핌을 받아야 하며, 기본적인 시설을 갖춘 튼튼한 학교에 배치되어야 합니다. 학교와 학급을 졸업시키는 목표를 더욱 적극적으로 추진할 필요가 있습니다.

응우옌 킴 선 씨는 다음과 같이 단언했습니다. 우리 당과 국가는 교육훈련을 최우선 국가 정책으로 여기고 있으며, 많은 주요 정책과 지침을 통해 교육훈련을 발전시키는 데 항상 관심과 결의를 보이고 있습니다. 작년 8월, 정치국은 결론 91을 발표했습니다. 2030년까지 고형 교실 비율을 100%로 명확히 정의하고 있는데, 이는 2030년까지 전국적으로 임시 교실이나 비고형 교실이 더 이상 존재하지 않을 것이라는 의미입니다.

이러한 중요한 목표를 달성하려면 포괄적인 해결책이 필요하며, 국가는 여전히 주도적 역할을 해야 하며 사회적 자원을 동원하는 것이 매우 중요합니다.

아직도 "거의 존재하지 않는" 교실이 수만 개나 있습니다.

교육 부문 수장은 이 문제에 대해 교육 부문 전체가 항상 우려하고 있다고 표현했습니다. 이는 사회적 평등, 교육적 평등을 향한 공동의 사회적 책임의 실증이기도 합니다.

우리는 교육을 중시하고, 학습을 사랑하며, 문화적 전통을 중시하는 전통에 대해 자주 이야기합니다. 이러한 전통적인 가치는 실질적이고 매우 자랑스럽습니다. 이러한 가치는 학교에 다니는 학생 수, 학습 정신, 교사에 대한 존중 등 여러 요소에 반영됩니다. 하지만 교육을 중시하고 학습을 사랑하는 나라는 교사의 업무와 학생의 학습에 필요한 최소한의 공간을 갖춘 넓은 학교를 통해서도 이를 반영해야 합니다. 이는 어떤 수준에서든 특혜나 우선순위가 아니라, 최소한의 교수-학습 활동을 유지하기 위한 최소한의, 그리고 자연스러운 요구입니다.

북부 산간 지방의 수천 명의 어린이가 차가운 바람이 불어오는 가운데, 학교에 가기 위해 수십 킬로미터의 숲과 산길을 걸어 임시 교실에서 공부해야 하는 상황에서, 우리는 튼튼하고 따뜻한 집에서 편안하게 살 수 있을까요?

전국에 수만 개의 교실과 임시변통 상태의 공공주택이 여전히 있는데, 편안하고 튼튼하고 멋진 사무실에서 일하면서 어떻게 안전하다고 느낄 수 있겠습니까? 그런 것이 있다는 것은 없는 것과 마찬가지입니다. 없는 것과 같지만, 여전히 있는 것과 마찬가지입니다." 응우옌 킴 손 장관이 말했습니다.

김선 씨는 앞으로도 정부에 2030년까지 학교의 100%를 확고히 하는 것을 목표로 하는 공공 투자 프로그램을 개발하도록 계속 조언하고, 국가 목표 프로그램, 다른 프로젝트 및 과제에서 자금원을 유치할 것이라고 말했습니다. 교육부는 또한 교육의 사회화를 촉진하는 정책을 검토하여 이를 위해 더 많은 사회적 자원을 유치할 것입니다.

교육훈련부는 지방자치단체가 학교 네트워크를 검토하고 재계획하여 집중적이고 효과적인 투자를 보장하고 자원 낭비를 피할 것을 권고합니다. 동시에, 민간 부문의 자원을 최적화하기 위해 교육 분야에서 공공-민간 파트너십 모델을 지속적으로 장려합니다.