부정적인 현상만 금지합니다

2월 14일부터 교육훈련부의 추가 수업 및 학습을 규제하는 통지문 제29/2024/TT-BGDDT가 공식적으로 발효되었으며, 여기에는 학생들에게 추가 수업을 강요하는 행위를 제한하는 여러 규정이 포함되었습니다.

교육훈련부는 과외수업 및 학습에 관한 새로운 통지문을 작성할 때, 교사와 학생 모두의 현실적이고 합법적인 요구를 금지하지 않고, 오직 부정적인 현상만을 금지하기로 결정했다고 밝혔습니다.

이는 실제 상황에 맞는 규제로 여겨지며, 법률 규정을 구성할 때 "관리할 수 없으면 금지하면 된다"는 사고방식을 없애줍니다.

새로 발행된 통지문에 따르면, 과외수업을 할 수 없는 경우는 3가지로, 초등학생을 포함합니다. 학교에서 가르치는 교사는 학교의 교육 계획에 따라 학교에서 가르치도록 지정된 학생들에게서 돈을 받고 학교 밖에서 추가 수업을 가르칠 수 없습니다. 공립학교 교사는 과외 수업의 관리 및 운영에 참여할 수 없지만, 과외 수업에는 참여할 수 있습니다.

새로운 통지문은 학교 밖에서 추가 교육 및 학습을 조직하고 학생들에게서 돈을 모으는 조직과 개인이 법률에 따라 사업을 등록해야 한다고 규정하고 있습니다.

또한 이 통지문은 "현재 과외 수업에 참여하는 학교에서 가르치고 있는 교사는 과외 수업의 과목, 장소, 형태 및 시간에 관해 교장에게 보고해야 한다"고 규정함으로써 교장이 자신이 관리하는 교사가 과외 수업에 참여할 때의 관리 책임을 강화합니다.

실제 교육과 실제 학습의 질을 향상시켜야 합니다.

오랫동안, 추가 교육과 학습 문제는 항상 사회의 특별한 관심을 끌어왔습니다. 추가 학습과 교육에서 많은 부정적인 현상이 지적되어 왔습니다. 예를 들어, 교사들이 학생들에게 추가 수업을 하도록 강요하기 위해 학교에서 형식적으로 가르치는 경우가 있습니다. 추가적인 교육과 학습으로 인해 부모의 재정적 압박이 커진다. 추가 수업에 참석하지 않는 학생들은 교사로부터 "괴롭힘"을 당한다...

사실, 추가적인 교육과 학습이 실제로 필요합니다. 하노이의 학부모인 응우옌 아인 홍 씨는 현재 커리큘럼으로는 학생들이 더 많이 공부하고 지식을 향상시켜야 한다고 말했습니다. 중요한 문제는 왜곡과 부정성을 제한하기 위해 추가적인 교육과 학습을 어떻게 관리하느냐는 것입니다.

하노이의 한 고등학교 교사는 새로운 규정은 추가 교육 및 학습의 부정적 영향을 제한하는 것을 목표로 하지만, 이 통지문이 시행되면 추가 교육 및 학습의 조직 및 관리가 규정에 맞게 이루어졌는지 여부가 문제가 된다고 말했습니다.

기자들과의 대화에서, 제13대 국회의원인 부이 티 안(Bui Thi An) 박사는 지금 가장 중요한 것은 교실과 학교에서 실제 교육과 학습의 질을 어떻게 개선할 것인가라고 말했습니다. 그래야 학생들이 추가적으로 공부하지 않고도 다음 수업에 참석하고 시험에 합격할 수 있을 만큼 충분한 지식을 갖추게 될 것입니다.

교육훈련부는 새로운 통지문에 대해, 이 통지문은 추가 교육 및 학습이 교육 활동, 학생 및 교사와 관련이 있다는 관점에 따라 개발되었으며, 현행 규정에 따라 교사, 학생 및 학생 가족의 권리와 합법적 이익을 보장하기 위해 규정을 발행하여 관리하는 것이 필요하다고 밝혔습니다.

또한, 추가 교육 및 학습의 조직은 학교의 교육 프로그램의 조직 및 실행에 영향을 미치지 않도록 보장해야 합니다. 교사의 교과과정 시행에는 영향을 미치지 않습니다.

또한, 과외 학습의 조직은 학생들의 이익을 보장해야 합니다. 학생들이 의지나 필요가 없음에도 불구하고 학교와 교사가 조직한 추가 수업에 참석해야 하는 위험을 예방합니다.