역사적 인물로 변신하고, 다큐멘터리를 만들고, 선전화를 그리는 것부터 역사 재판 시뮬레이션을 조직하고 역사적 증인을 교환하기 위한 토론을 하는 것까지, 하노이의 여러 세대 학생들이 새로운, 창의적이고 감성적인 방식으로 베트남 역사를 '다시 말하고' 있다는 것이 입증되었습니다. 각각의 수업은 과거가 생생하고 친밀하게 드러나 감정을 자극하고 국가적 정신을 함양하는 발견의 여정이 됩니다.

역사는 기억하는 것뿐만 아니라 살아가는 것입니다

웰스프링 하노이 스쿨 12AB3 학생이자 뮤지컬 "기억과 열망"의 총감독인 응우옌 딘 낫 안은 이렇게 말했습니다. "역사는 마음을 울리는 많은 이야기를 담고 있으며, 예술은 그 이야기들이 더 강력하게 퍼져나가도록 도와줍니다. 뮤지컬을 통해 관객들이 지식을 얻는 것뿐만 아니라 역사에 대한 더 깊은 공감을 느끼기를 바랍니다."

나트안은 오늘날의 학생들이 과거와 현재를 잇는 다리 역할을 한다고 믿습니다. 연극이나 음악 등의 창의적인 형식을 통해 역사를 표현하는 것은 젊은 세대가 적극적이고 현대적인 방식으로 민족정신을 전파하는 방법입니다. 안에게 가장 감동적인 순간은 드라마의 마지막 장면을 편집할 때였다.

"'엄마 사랑해'는 관객의 마음을 움직이는 데 온 정성을 다한 작품입니다. 3개월간의 준비 과정은 힘들었지만, 그만큼 소중한 추억으로 가득했습니다. 관객들이 눈물을 흘리는 순간이 저희에게는 가장 큰 보상이었습니다." 낫 안은 감동적인 소감을 전했다.

웰스프링 하노이 학교의 역사 교사인 란 푸옹 씨는 전쟁의 기억을 가지고 자라지 않은 Z세대와 알파세대에게 역사를 가르치는 것은 역사를 배우는 것뿐만 아니라 느끼고 살아가는 방법을 가르치는 과제라고 말했습니다.

푸옹 선생님에 따르면, 감정과 개인화가 학생들이 역사와 소통하는 데 중요한 요소입니다. "통일된 깃발 아래" 프로젝트는 이에 대한 확실한 예입니다. 학생들은 장군, 언론인, 예술가, 기술자 등의 캐릭터로 변신하여 그들만의 관점에서 역사를 재해석합니다.

"학생들이 역사에 적극적으로 접근할 때, 그것은 더 이상 시험 지식이 아니라 삶의 경험이 됩니다."라고 푸옹 씨는 강조했습니다.

"기억과 열망"이라는 예술 프로그램에서 학생들은 자발적으로 자신이 만든 창의적인 작품을 통해 에이전트 오렌지 피해자들을 위한 기부를 요청했습니다.

여교사는 감동적으로 이렇게 말했습니다. "아무도 묻지 않았지만, 그들은 진심으로 그렇게 했습니다. 학생들이 역사를 이해할 뿐만 아니라, 공유하고 행동하는 법을 아는 모습을 보니 자랑스럽습니다. 과거가 현재에 인간적인 방식으로 살아 숨 쉴 수 있도록 말이죠."

학생들은 자기 세대의 언어로 역사를 다시 이야기합니다.

"역사는 기억하기 위한 것이 아니라, 살기 위한 것입니다." 웰스프링 하노이 학교의 교장인 응우옌 빈 손 씨가 단언했습니다. 웰스프링 하노이에서는 PPF 방식(과거 이해 - 현재 알기 - 미래 창조)을 통해 역사에 영감을 불어넣습니다. PPF 방식은 세 단계로 구성됩니다. 진입(유물 체험), 롤플레잉(캐릭터로 변신), 몰입(성찰, 연결)입니다.

역사 수업에서만 가르치는 것이 아니라, 수학, 음악, 컴퓨터 과학 등 모든 과목에서 역사는 감동적인 이야기, 이미지, 경험을 통해 표현됩니다. 모든 선생님은 "스토리텔러"이고, 모든 학생은 "기억의 전달자"입니다.

"우리는 학생들이 자기 세대의 언어로 역사를 이야기할 수 있도록 지원합니다. 글을 쓰고, 그림을 그리고, 영화를 만들고, 팟캐스트를 만들고, 게임을 디자인하고, 전시물을 전시하는 등 다양한 활동을 할 수 있습니다. 중요한 것은 옳고 그름이 아니라, 진정성과 국가적 기억에 대한 책임감입니다."라고 손 씨는 말했습니다.

이는 웰스프링과 같은 국제학교 학생들이 스트레스 없는 학습 환경을 조성하고, 비판적 사고를 장려하며, 경험을 개인화하고, 역사를 현재와 미래와 연결한다는 것을 보여줍니다. 응우옌 빈 손 선생님은 "역사는 책에서만 기억되는 것이 아니라, 오늘날 학생들의 올바른 선택, 감사, 공감, 긍정적인 행동을 통해 살아 숨 쉽니다."라고 강조하셨습니다.

최근 몇 년 동안 하노이의 많은 공립학교와 국제학교, 사립학교에서도 민족사에 대한 사랑을 가르치고 전파하기 위한 창의적인 프로그램을 적극적으로 시행해 왔습니다.

대표적인 예로는 FPT 고등학교 시스템의 북부 캠퍼스에서 열린 "문학-역사극" 경연대회가 있는데, 학생들은 감동적인 연극을 통해 재능을 보여주었습니다. "조국을 위해 죽기로 결심하다"(FPT 빈푹 공과대학), "전쟁의 슬픔"(FPT 타이응우옌 공과대학), "안즈엉브엉과 미쩌우-쫑투이"(FPT 하노이 공과대학) 등이 있습니다.

파스칼 중학교에서는 매달 주제별 이슈를 다루는 "역사의 흐름을 따라가기" 프로젝트를 정기적으로 시작합니다. 4호에서는 교사와 학생들이 국가적 저항 전쟁 초기의 수도에서 일어났던 영웅적 역사를 함께 살펴보았고, 이를 통해 학생들이 독립과 자유의 신성한 의미를 더 깊이 이해하도록 도왔습니다.

한편, 영국 베트남 국제학교(BVIS 하노이)에서는 9월 2일 국경일 79주년을 맞아 중등학생들이 미술 프로그램을 구성하고, 그들만의 창의성과 감성을 통해 베트남 역사를 배웠습니다. 이는 역사에 대한 사랑을 퍼뜨리고, 국가적 자부심을 키우고, 포괄적인 교육에 대한 학교의 헌신을 확인하기 위한 연례 활동입니다.

이러한 창의적인 모델은 역사를 마음과 상상력으로 전할 때, 더 이상 딱딱한 말이 아니라 각 젊은 세대에게 흐르는 생명의 혈액이 된다는 것을 보여줍니다. 그리고 거기에서 국가에 대한 사랑과 국가적 자부심이 자연스럽고 깊고 지속적으로 솟아납니다.

문화유산 가치 연구 및 홍보 센터의 문화유산 기술 및 교육 프로젝트 책임자인 딘 티 탄 추크(Dinh Thi Thanh Chuc) 여사에 따르면, 이 부서는 2025년 초부터 전국의 학교에 문화유산 교육 게임쇼 프로그램을 도입하여 기술과 학제간 경험을 통해 학생들에게 역사를 더욱 가까이 다가가도록 하는 목표를 세웠습니다.

이 프로그램은 역사적 유물이나 이야기를 중심으로 구성될 뿐만 아니라 수학, 물리, 화학, 기술 등의 지식을 통합하여 학습을 촉진합니다. 타치한 강을 건너거나, 숲을 트레킹하여 비밀 편지를 받거나, QR 코드를 스캔하여 질문에 답하거나, 타이어 샌들을 직접 만드는 등 생동감 넘치는 활동은 학교, 특히 웰스프링 하노이 학교에서 열광적인 반응을 얻었습니다.

이러한 성공에 힘입어, 이 프로젝트는 남한 광복 50주년(1975년 4월 30일~2025년 4월 30일)을 맞아 "나라와 강이 하나되다"라는 주제로 국립역사박물관에서 계속 진행되고 있습니다. 특히, 학생들은 처음으로 3D 모래판 위에 로봇을 사용하여 남쪽으로의 여정을 시뮬레이션하고, "전자 울타리"를 건너고, 쯔엉손 도로를 지나는 등 생생하고 흥미로운 역사적 경험을 할 수 있었습니다.

이 프로젝트는 기술을 문화유산 교육에 접목하여 학생들에게 초점을 맞추고, 감정을 불러일으키고, 국가적 자부심과 역사적 유산에 대한 감각을 불러일으키는 경험을 극화하는 것을 목표로 합니다. 2025년에 이 부서는 고대 의상, 왕실 생활, 공예 마을, 54개 민족의 문화 등에 대한 모듈을 더 많이 개발하여 베트남의 문화적 가치를 지역 사회, 특히 젊은 세대에 전파할 계획입니다.

국가의 역사는 언제나 다양한 방식으로 전달될 필요가 있다는 것을 알 수 있습니다. 수도에 있는 학생들이 기술, 창의성, 감정적 몰입을 통해 자신의 이야기를 들려주기로 선택할 때, 그것은 새로운 학습 방식일 뿐만 아니라 전통을 발전시키는 방법이기도 합니다. 교실, 놀이터, 박물관 등에서 국가의 이야기가 더욱 젊고 친밀하게 공감을 불러일으키지만, 여전히 자부심과 책임감이 가득합니다.

출처: https://phunuvietnam.vn/khi-lich-su-duoc-ke-lai-bang-trai-tim-20250413113745409.htm