교육훈련부는 9월 28일 공과대학과 협력하여 "2025~2035년 기간의 첨단기술 개발에 기여할 인력 양성 및 2045년을 향한 방향 설정"이라는 주제로 초안 프로젝트에 대한 의견을 수렴하는 워크숍을 개최했습니다.

예상 비용 20조 VND

워크숍에서 교육훈련부 고등교육국 당반환 박사는 기초위원회를 대표하여 "2025~2035년 기간의 첨단기술 개발에 기여할 인력 양성 및 2045년 방향 설정"이라는 초안 프로젝트의 핵심 내용을 설명했습니다.

2025~2030년 기간의 목표는 각 교육 수준에서 STEM 전공을 공부하는 사람의 비율을 35%로 높이는 것입니다. 이 중 최소 2.5%는 기초 과학을 전공하고 18%는 디지털 기술 관련 전공을 공부하게 됩니다.

STEM 전공자의 전체 교육 규모를 보면 공학 및 석사 과정을 공부하는 사람이 최소 10%를 차지하고, 박사 과정을 공부하는 사람이 최소 1%를 차지합니다. 여성 비율은 최소 25%입니다.

대학 입학의 질적 지표를 살펴보면, 대부분의 STEM 전공이 개선되어 평균보다 높은 수준을 보이고 있으며, 특성화고 학생 중 최소 40%가 STEM 전공을 공부하고 있습니다.

2030~2035년 기간의 목표는 각 교육 수준에서 STEM 전공을 공부하는 사람의 비율을 40%로 높이고, 그 중 최소 3%를 기초 과학 전공으로, 20%를 디지털 기술 관련 전공으로 삼는 것입니다.

2030년까지 프로젝트의 주요 과제와 솔루션을 구현하는 데 드는 총 예상 비용은 약 20,000억 VND이며, 그 중 국가 예산은 약 16,000억 VND이고 기타 법적 자본 재원은 약 4,000억 VND입니다.

인재 양성 프로그램에 대한 투자와 시행을 우선적으로 실시하는 공립 대학은 25개이고, 비공립 대학은 3개입니다.

왜 특성화 고등학생들은 STEM을 거의 선택하지 않을까요?

초안 프로젝트에 대한 의견을 수렴하기 위한 토론 세션에서 하노이 국립대학교 기술대학의 주득찐(Chu Duc Trinh) 총장은 이 프로젝트가 시행되면 교육훈련부가 대학의 성과 기준을 보다 면밀히 관리할 수 있는 메커니즘이 마련될 것이라고 말했습니다.

찐 씨에 따르면, 이 프로젝트는 베트남의 강점인 정보 기술, 인공지능, 데이터 과학 등 여러 분야에 대한 투자를 우선시해야 합니다. 베트남은 많은 투자를 했지만, 현재의 발전은 아직 잠재력에 걸맞지 않기 때문입니다.

등록률이 낮은 분야의 경우, 학습자와 소통하는 방식에 구체적인 메커니즘과 변화가 있어야 합니다.

트린 씨는 이 분야는 과거에도 많이 논의되었지만, 반도체 산업에 대한 교육 계획이 필요하며, 인력 양성을 위한 경쟁을 피하고, 사회가 가치가 낮은 일자리에서 일할 수 있는 인력을 확보해야 한다고 말했습니다.

특히 토론회에서는 특성화고 학생들의 기초과학이나 STEM 분야에 대한 관심이 적고, 사회과학이나 인문학 계열을 선택하는 경향이 많은 고등학생들이 이러한 경향이 나타나는 것은 첨단기술 발전에 필요한 인재를 양성하는 데 큰 어려움이 된다는 의견이 제시됐다.

구체적으로, 꾸이년 대학의 응우옌 반 호아 씨는 기초 과학, 자연 과학, STEM을 공부하기로 선택하는 학생 수가 매우 적고, 대부분이 사회 과학과 인문학을 공부한다고 말했습니다.

호치민시 산업대학 관계자는 최근 몇 년 동안 입학 상담을 할 때 학교에서 STEM 전공을 공부하는 것의 장점에 대해 "큰소리로" 강조해 많은 학생들이 이 분야에 대해 알게 되었고 많은 재능 있는 사람들이 이 분야에 참여하고 있지만, 많은 재능 있는 학생들이 이 전공을 선택하지 않았다고 말했습니다.

"취업 시장이 이렇게 좋은데 왜 학생들이, 특히 우수한 학생들이 이렇게 적게 등록하는 걸까요? 교육 기간이 길고 교육 비용이 많이 들기 때문일 겁니다. 이 문제를 해결한다면 상황이 달라질 겁니다."

호치민시 산업대학의 한 대표는 "우리는 국가 예산을 활용해 이 분야에 투자해야 하며, 장학금을 100% 제공하는 것도 가능하다면 좋을 것"이라며 "이렇게 하면 5~10년 안에 STEM 인력을 충분히 확보할 수 있을 것"이라고 말했다.

다낭 대학의 한 관계자는 이 프로젝트에 제시된 기준에는 평가하기 어려운 매개변수가 몇 가지 있다고 말했습니다. 예를 들어, 여성의 25%가 STEM 전공을 공부하고, 전문 고등학교 학생의 40%가 STEM 전공을 공부하고 있는데, 이를 프로젝트 목표에 포함시키려고 하면 실행하기가 매우 어려울 것이라고 덧붙였습니다.

황민선 부차관에 따르면, 여성을 STEM 관련 직업으로 전환하는 것은 매우 중요한 해결책입니다. 부차관에 따르면 STEM 분야에 종사하는 여성은 남성보다 효율성이 떨어지는 것이 아니기 때문입니다. 따라서 여성을 위한 우대 정책과 인센티브가 마련되어 평등과 공정성이 확립되어야 합니다.

전문학교에서 STEM을 공부하기로 선택하는 학생의 비율이 일반 학생보다 낮은 사실에 대해 손 씨는 이는 매우 우려스러운 문제라고 말했습니다. 왜냐하면 국가가 전문학교에 많은 투자를 하면 학생들이 STEM을 더 많이 선택하게 될 것이기 때문입니다.

"이 문제는 반드시 극복해야 합니다. 특수학교 학생 중 STEM을 선택하는 비율을 높이기 위한 목표와 세부 목표를 설정하지 않으면 특수학교 교육은 목표를 달성할 수 없습니다. 우리는 이 문제를 과감하게 극복해야 합니다."라고 손 씨는 단언했습니다.

황민선 부장관은 편집팀과 초안 위원회에 회의에서 나온 의견을 충분히 수용하여 프로젝트를 성공적으로 이행할 수 있도록 일반성과 구체성을 확보해 달라고 요청했습니다.