10학년 문학 과목의 내용인 '민속 문학 문제에 대한 조사 및 보고서 작성 연습'을 바탕으로, 쩐다이응이아 중학교 및 고등학교(호치민시 1군)의 교사와 학생들은 10월 23일 민속 문학에 대한 주제별 보고서를 작성했습니다. 학생들은 사랑, 그리스 신화, 고대 에데족의 정신적 흔적 등의 주제에 대해 조사, 학습, 글쓰기, 지식을 발표하는 능력을 보여주었습니다. 발표 내용은 '담산이 태양 여신을 정복하러 간다'에서 발췌했습니다.

보고 세션에서는 10학년 A3반 학생들이 각 지역의 대표적인 사랑 노래의 특징을 조사하여 소개했습니다.

예를 들어 북쪽에서는 예절제도와 마을의 규칙이 그들의 마음에 깊이 새겨져 있기 때문에 그들의 사랑과 애정은 이성과 도덕적 기준에 의해 깊이 영향을 받습니다... 그래서 북쪽 사람들은 말과 사랑의 말에 다소나마 얽매여 있습니다. 그래서 사랑에 대해 말할 때, 사람들은 종종 베텔-아레카, 자두-복숭아의 이미지를 빌려와서 사랑을 표현합니다. 예를 들어, "자두나무가 복숭아에게 묻습니다/ 장미 정원에 들어간 사람이 있나요?/ 자두나무가 묻고, 복숭아나무가 대답합니다/ 장미 정원에는 길이 있지만 아직 아무도 들어가지 않았습니다".

중부 지방에서는 혹독한 자연 환경이 민요에 나타난 사랑의 개념과 표현에도 영향을 미쳤습니다. "땅을 갈아서 아레카 열매를 심으러 돌아오셨네/ 한쪽에는 내가 베텔나무를 심겠네/ 우리는 한 쌍의 새와 같네/ 함께 따뜻한 삶을 쌓아가네".

한편, 남부 사람들은 마음이 넓고 관대한 성격으로 유명해서, 감정을 표현할 때도 민요를 통해 개방적이고 강렬하게 표현합니다. "작지만 숨겨진 매력이 있는 너를 보고/나는 벌써 3~4개월 전부터 너를 몰래 사랑하게 되었어".

10A1학년 학생 그룹은 발췌문 '담산이 태양 여신을 정복하러 간다'에서 고대 에데족의 영적 각인을 조사하기로 했습니다.

이 주제에서 10A1 학급 학생 그룹은 서론, 연구 방법, 이론적 근거, 연구 결과, 결론의 연구 주제 순서로 연구 및 보고서 작성 기술을 보여주었습니다.

"태양 여신을 정복하러 가는 담산의 발췌문에 나타난 고대 에데족의 정신적 흔적"이라는 연구 주제를 통해 학생들은 모계 사회를 반영하는 에데족 공동체의 본성을 정복하고자 하는 열망을 이해하고, 신에 대한 숭배에서 비롯된 특별한 문화적 관습을 강조했습니다.

10A3 학급 연구 그룹의 일원인 응우옌 트엉 칸 하(Nguyen Truong Khanh Ha) 학생은 이렇게 말했습니다. "민속은 '접근하기' 어려운 분야로 여겨지지만, 더 깊이 배우고 연구할 기회가 생기면 흥미롭고 감동적인 것들을 많이 발견하게 됩니다. 이를 통해 학생들의 과학 연구에 대한 열정에도 영향을 미칩니다."

학생들에게 문학 주제를 지도하는 두 명의 교사 중 한 명인 응오 반 닷 선생님은 다음과 같이 말씀하셨습니다. "선정된 수업의 주제는 매우 다양하고 문학 주제의 내용 요건에 적합합니다. 보고된 각 결과물은 고유한 특징을 지니고 풍부하고 심도 있는 지식을 제공합니다. 문학 주제에 대한 조사 및 보고서 작성 단계의 진행을 보장합니다."

Dat 선생님에 따르면, 2018년 교양 교육 프로그램에서 문학 주제를 공부하면서 학생들은 팀워크, 기술 응용, 프레젠테이션 기술, 문제 평가, 음악 및 연극 예술 기술과 같은 다른 능력과 자질도 개발합니다. 문학 지식에 초점을 맞춘 주제를 구성하는 것 외에도 이 주제는 학생들이 지역 및 국가 문화에 대해 배우도록 안내합니다. 이를 통해 자부심을 표현하고 조국을 사랑하며 긍정적이고 좋은 자질을 키울 수 있습니다.