"우리는 세 번째 주제가 눈길을 끌기를 원하지 않습니다."

10학년 시험 3과목에 대한 추첨은 교육훈련부가 중등학교 입학 및 고등학교 입학에 관한 규정을 개정 및 보완하는 통지문 초안에 제안한 계획으로, 여론을 수렴하는 내용입니다. 이 규정의 목적은 전국 지자체에서 통일된 시행을 위한 여러 가지 기본 기준을 제공하고, 중등학생의 학습 불균형과 암기식 학습 현상을 방지하는 것입니다.

초안에 따르면, 10학년 공립학교 입학 시험은 수학, 문학, 그리고 점수로 평가되는 과목(외국어, 시민, 자연 과학, 역사 및 지리, 기술, 정보 기술)의 3개 과목으로 치러집니다.

교육훈련부 장관은 제3과목 선택 방식이 국민, 학부모, 학교로부터 주목을 받고 있다고 밝혔습니다. 현재 부처에서는 회람문 초안을 작성하기 위한 의견 수렴 단계에만 있습니다. 우리 부처의 입장은 지역 주민들의 의견을 경청하는 것입니다. 통지문 초안은 간결하게, 압박감을 주지 않고, 학부모, 학생, 사회에 비용을 발생시키지 않는 세 가지 핵심 관점을 기반으로 작성됩니다. 교육 활동을 장려하고, 새로운 프로그램의 학생 자질과 능력에 대한 요구를 충족시키며 국가 관리를 보장합니다.

교육부는 지난 몇 년간 지방자치단체의 10학년 시험에 대한 조사와 종합을 통해 기본적인 시험 방법이 안정적임을 보여주었습니다. 대부분의 지방에서는 3개의 과목을 선택하지만, 3번째 과목에 대한 통일된 규정은 없습니다. 이로 인해 경영업무의 검사 및 평가에 있어서 부족함과 어려움이 발생한다.

교육훈련부 관계자는 세 번째 과목만 고정하면 학생들이 암기식으로 학습하게 되어 균형 잡힌 학습이 불가능해지고, 학생들이 새로운 교과과정에서 요구하는 자질과 능력을 충분히 갖추지 못할 것을 우려해 나머지 과목에서도 선택할 수 있는 다양한 방법과 형태를 연구하고 있다고 밝혔습니다.

교육훈련부의 10학년 수능 3과목 추첨 계획은 국민과 학부모들로부터 많은 상반된 의견에 부딪혔습니다. 소수의 사람들만이 이 제안과 교육부가 제시한 이유에 동의했습니다. 왜냐하면 "복권"이라는 형태가 교육에 등장해서는 안 된다고 믿었기 때문입니다. 왜냐하면 그것은 학생들에게 불안감과 걱정, 심지어 혼란을 야기할 것이기 때문입니다.

"10학년 시험 3과목 추첨 제안을 듣고 친구들과 저는 매우 걱정했습니다. 학생들이 정신적으로 준비하고 시험에 잘 대비할 수 있도록 과목 수가 확정되고 공개적으로 발표되고 명확하게 발표되기를 바랍니다."라고 하노이 르엉 테 빈 중·고등학교 9학년 응우옌 응옥 민 씨는 말했습니다.

많은 9학년 교사들은 올해 9학년 학생들이 2018년 교양교육과정에 따라 10학년 시험을 치르는 첫 세대라고 말했습니다. 6학년부터, 즉 새로운 프로그램과 중등학교 학습 방법을 접하는 첫 해에 학생들은 코로나19 팬데믹의 영향으로 오랫동안 온라인으로 공부해야 했습니다. 게다가 1학년에 새로운 프로그램에 따라 시험을 치르는 것도 많은 어려움이 있다. 예를 들어, 문학과목은 교과서에 언어 자료가 더 이상 없다. 새로운 시험 형식이 등장했습니다. 이는 학생들이 시험 계획과 과목 수를 곧 발표하기를 원하는 것이 전적으로 정당하다는 것을 보여줍니다.

시험과목에 대한 추첨은 하지 마세요

로모노소프 교육 시스템(하노이)의 교장인 응우옌 꽝 퉁 교사는 3차 시험 추첨 계획에 대한 의견을 밝히며, 10학년 입학 시험의 주요 목적은 학생들을 10학년에 등록하고, 학생들의 등록 희망에 따라 순위를 매기는 것이라고 말했습니다. 따라서 시기적으로 볼 때, 시험과목은 매년 3월말까지 기다리지 않고 학년 초부터 발표해야 합니다. 과목 수에 관해서는 추첨을 하지 않고 수학, 문학, 외국어의 3과목으로 고정된 시험 계획을 세워야 합니다. 실제로 중간고사와 기말고사는 각 과목의 요구 사항에 맞춰 지식과 기술 수준을 평가하기에 충분하므로 학생들이 편향적으로 학습하거나 암기만 하는 것에 대해 걱정할 필요가 없습니다.

하노이의 유명 수학 교사인 쩐 만 퉁 씨는 "공립 10학년 시험에 대한 가장 이상적인 해결책은 학생들이 시험 과목을 선택할 수 있고, 세 번째 시험 과목에 대해서는 절대 추첨을 하지 않아야 한다는 것입니다."라고 말했습니다.

교사인 트란 만 퉁에 따르면, 10학년 시험은 경쟁률이 높아 본질적으로 스트레스가 너무 많다고 합니다. 시험과목 추첨은 운과 수동적인 강요의 요소가 있으며, 학생과 교사가 시험과목 발표를 예측하고 기다리는 사고방식을 가지고 있기 때문에 스트레스를 유발하여 교사와 학생 모두 가르치고 배우는 데 방해와 어려움을 겪습니다.

"최근 여러 지역에서 시행되고 있는 수학, 문학, 외국어 3개 과목으로 구성된 10학년 입학 시험은 적합성이 입증되었으며 대다수 학생과 학부모의 지지를 받고 있습니다. 추첨은 학생들에게 큰 부담을 줍니다. 예를 들어, 역사와 지리 추첨의 경우 실제 과목 수는 4개이고, 자연과학 추첨의 경우 실제 과목 수는 5개입니다."라고 Tran Manh Tung 교사가 말했습니다.

퉁 씨에 따르면, 학생들이 시험을 치르지 않으면 공부를 하지 않을 것이라고 걱정할 근거는 없습니다. 2018년 교양교육과정은 능력, 자질, 태도의 목표와 요구 사항을 충족하는 학습 과정을 요구하기 때문입니다. 학습 과정에는 정기적 평가, 주기적 평가가 있으며, 이는 학년 내내 이루어집니다. 교육계가 시험을 통해 학습을 강제해야 한다면, 학습이 대처수단이 되어, 많은 곳에서는 시험과목이 발표되는 날만 기다리며 마지못해 공부하는 경우도 생길 수 있을 것입니다.

트란 만 퉁 선생님은 10학년 시험에 대한 이상적인 해결책은 학생들이 수학과 문학 외에도 자신의 능력에 맞는 세 번째 시험 과목을 선택할 수 있다는 것이라고 생각합니다. 하지만 현재로서는 시험을 구성하고 시험 문제 은행을 구성하는 것이 어렵고 복잡하기 때문에 이 옵션은 실행 불가능합니다. 따라서 본 교사는 수학, 문학, 외국어의 3개 과목에 대해 고정 시험을 실시할 것을 권고합니다. 교육 부문에서는 이 세 가지 과목을 모든 학생에게 필요한 세 가지 '중추' 과목으로 간주하여 학교에서 외국어 교육과 학습의 질을 향상시키는 데 기여해야 합니다.

현재 많은 언론사에서도 10학년 시험 과목 수에 대한 계획에 대해 학부모, 학생, 국민의 의견을 수렴하고 있습니다. 결과는 대부분의 의견이 세 번째 고정과목을 외국어로 지정하는 계획에 동의한다는 것을 보여줍니다.

"학생들이 평야나 산간 지역, 도시나 시골에 살든, 일반 커리큘럼에서는 이 세 가지 과목에 학습 과정 전반에 걸쳐 더 많은 시간을 할애하여 학생들의 지식 습득을 보장합니다."라고 하노이의 마이 티 하 학부모가 말했습니다.