2회 수업 - 압박감과 기대감

곧 하띤 지역 학교 교사와 학생들도 전국과 마찬가지로 새 학년을 맞이하게 됩니다. 교육훈련부가 1일 2회 수업 시행을 안내하는 공식 발표 4567/BGDĐT-GDPT를 시행한 것은 중요한 전환점이기도 합니다.

규정에 따르면, 1학기는 필수과목과 교육활동을 포함한 주요 교양교육과정을 담당하고, 2학기는 실무지식 보충, 역량강화, 기술개발, 체육, 예술, STEM교육, 진로지도 등을 통해 학생들의 종합적 발달을 도모하는 활동을 담당합니다.

이 프로그램의 새로운 요점은 두 세션 간의 기능과 목표를 명확히 구분하고, 운영의 유연성을 제공한다는 것입니다. 즉, 오전 세션 1, 오후 세션 2를 필수적으로 운영할 필요 없이 학교 여건에 따라 적절히 운영할 수 있습니다. 중학교에서는 세션 2를 통해 수업 내 학습과 수업 외 경험을 결합할 수 있습니다. 고등학교에서는 대학, 직업 교육 기관, 기업 등과 협력하여 적절한 교육 활동을 구성할 수 있습니다. 교육 기간과 관련하여 교육훈련부는 초등학생은 주당 최소 9회, 회당 35분, 중·고등학생은 주당 최소 5일, 최대 11회, 회당 45분으로 운영하도록 규정하고 있습니다.

이는 획기적인 방향이지만, 특히 인적 자원과 조직 측면에서 상당한 과제를 안고 있습니다. 실제로 하띤성 에서는 현재 중학교와 고등학교에서 1일 2교시 수업을 시행할 만큼 교직원이 충분하지 않습니다(초등학교는 오랫동안 이 방식을 유지해 왔습니다). 많은 학교에서 정보 기술, 외국어 교사 부족 외에도, 중학교에서는 자연·사회·역사·지리, 고등학교에서는 음악·미술 교사가 부족합니다.

이러한 맥락에서 하루 두 차례 수업을 진행한다는 것은 교사들의 업무 부담이 증가한다는 것을 의미하며, 많은 교사들이 우려와 걱정을 하고 있습니다. "두 번째 수업을 과학적으로 구성하면 본과 수업의 부담이 줄어들 것입니다. 이는 창의적인 활동 공간을 더 많이 확보할 뿐만 아니라 학교와 학생 간의 유대감을 강화합니다. 하지만 교사들에게 하루 종일 수업을 진행하기 위해서는 수업 시간과 업무 준비 시간을 모두 확보하는 합리적인 계획이 필요합니다."라고 득토(Duc Tho) 마을 응우옌티민카이 고등학교 교사 레탄하(Le Thanh Ha) 씨는 말했습니다.

까오탕 고등학교(손떠이 코뮌) 호 띠엔 즈엉 교장은 경영적 관점에서 다음과 같이 말했습니다. "교사들은 본교 수업 시간을 채우는 것 외에도, 2학기 활동에 더 많은 투자를 하여 학생들의 학습 흥미를 유발하고 매력적인 활동을 만들어야 합니다. 따라서 학교는 합리적인 시간표를 마련하고, 학생의 역량에 따라 과제를 배정하며, 동시에 교사들이 과감하게 교수법을 혁신하도록 장려해야 합니다..."

시간과 인력 문제뿐만 아니라, 2차 교육과정의 콘텐츠 개발 또한 큰 과제입니다. 교사들은 끊임없이 스스로 학습하고, 활동 구성 능력을 향상시키며, 프로그램의 점점 더 다양해지는 요구 사항을 충족하기 위해 적극적으로 지식을 업데이트해야 합니다.

깜쑤옌 타운 중학교(깜쑤옌 코뮌)의 Tran Thi Nga 교사는 "하루 2회 수업을 효과적으로 가르치려면 교사가 유연하게 방법을 혁신하고, 과외 활동, 진로 교육, STEM 교육을 통합해야 합니다. 동시에 지역 상황에 맞는 활동을 조직하기 위해 학부모와 지역 사회와의 연결을 촉진해야 합니다."라고 말했습니다.

뿐만 아니라, 교사들의 보수 문제 또한 우려 사항입니다. 수업 시간이 늘어나면 근무 시간도 늘어나는데, 현재 이러한 업무에 필요한 별도의 재원이 없습니다. 이러한 맥락에서 하띤성 교육훈련부는 교사 채용 및 추가 계약에 대한 협의에 주력하는 한편, 학급 간 및 학년 간 수업, IT 도입을 통한 업무량 감축 등의 임시방편을 적용하고 있습니다. 이러한 방안들은 업무량을 분담하고, 교사들의 동기를 유지하며, 수업 시간을 늘리는 동시에 새로운 프로그램을 시행해야 하는 상황에서 발생하는 과부하를 방지하기 위한 조치입니다.

현재 많은 어려움이 있지만, 대부분의 교사들은 하루 두 차례 수업을 체계적으로 시행하면 장기적인 효과를 얻을 수 있다고 믿습니다. 쩐 낌 쑤옌 중학교(김 호아 코뮌)의 레 티 홍 치엔 부교장은 다음과 같이 말했습니다. "저희는 두 번째 수업이 학생들이 지식을 쌓을 뿐만 아니라 탐구에 대한 열정을 키우며 잠재력을 최대한 발휘하는 시간이 되기를 바랍니다. 또한 학생들이 자신의 재능을 자신 있게 표현하고 삶의 기술을 연마할 기회이기도 합니다. 잘 조직된다면, 두 번째 수업은 학생들이 매일 등교하는 기쁨을 찾고 곧 자신의 미래를 설계하는 데 도움이 되는 원동력이 될 것입니다."

교사들에 따르면, 하루 두 차례 수업을 구성하면 두 번째 수업에서 바로 튜터링과 교육을 받을 수 있어 학생들이 추가 수업에 대한 부담을 덜 수 있습니다. 또한, 이는 2018년 교양교육과정의 효과적인 시행, 전반적인 질 향상, 그리고 지역 간 학생 격차 해소에도 기여할 것입니다.

하띤 교육훈련부에 따르면, 새로운 프로그램을 시행하고 수업 시간을 늘릴 때 교사들이 과부하되는 것을 피하기 위해, 교육훈련부는 합리적인 시간표를 편성하고 조직하는 솔루션을 제안했습니다. 일부 과목의 경우 학급 간 및 학년 간 수업을 장려합니다. 또한, 교육훈련부는 IT와 인공지능을 적용하고, 디지털 과학 리소스를 활용하고, 적절한 내용으로 직접 수업과 결합된 온라인 수업을 구성할 것입니다.

또한, 학교 단위에서 전문적인 활동을 조직하고 학습 자료를 공유함으로써 교사들은 수업 준비에 대한 부담을 덜고 수업의 질 향상에 더 많은 시간을 투자할 수 있습니다. 이를 통해 업무 부담을 줄이고, 팀원들의 동기 부여와 마음의 평화를 유지하는 동시에 일반 교육 개혁의 요구를 충족하는 것이 목표입니다.

교사 부족 문제에 직면한 교육부는 지방 정부에 기존 교사들을 채용, 동원, 배치하는 동시에 교육하고 유연하게 배치할 것을 권고하고 있습니다. 이와 함께 IT 기술을 활용하여 학교 간 교사 연계를 통해 어려움을 일시적으로 해소하고, 인적 자원 구조를 점진적으로 개선하며, 1일 2회 수업의 질을 보장하는 방안을 모색하고 있습니다. 2회 수업의 새로운 교과목, 체험 활동 및 주제에 대해 교육부는 실무적인 교육 계획을 수립하는 한편, 교사들이 자율 학습하고, 디지털 기술을 활용하며, 포럼 및 교과 네트워크를 통해 경험을 공유하도록 장려하고 있습니다. 이를 통해 각 교사는 전문성을 갖추고 있을 뿐만 아니라, 활동을 기획하고 학생들에게 흥미를 유발하는 역량을 갖추고 있습니다.

Nguyen Ngoc Le Nam - 하띤 교육훈련부 부국장

출처: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html