이 워크숍은 디지털 기술 개발을 위한 교육 및 훈련 인력의 디지털 전환을 구현하는 과정에서의 현재 상황, 성과, 장점, 어려움 및 교훈을 평가하고 , 2025~2030년 기간을 위한 솔루션을 모색하고 논의하는 것을 목표로 합니다.

워크숍은 데이터와 디지털 기술을 기반으로 한 고등교육기관의 관리 및 행정 등 4가지 주요 내용에 초점을 맞췄습니다. 디지털 대학 교육 모델 구현 디지털 기술 개발을 위한 인적자원 교육 학습자를 위한 디지털 리터러시 개발.

워크숍에서 교육훈련부 차관 호앙 민 선은 다음과 같이 말했습니다. 교육 부문에서 정보 기술과 디지털 전환을 적용하는 것은 매우 중요한 과제이며, 교육 부문의 획기적인 발전을 창출합니다.

교육 산업만큼 디지털 혁신과 인공지능의 영향을 받는 산업은 없습니다. 동시에 교육 분야도 이러한 영향으로 혜택을 보는 분야입니다.

교육 부문은 디지털 전환 과정의 영향을 받고 이로부터 이익을 얻는 것 외에도 인적 자원과 재능을 교육하고, 사람들의 디지털 기술에 대한 지식과 이해를 촉진하고 향상시키는 중요한 사명을 가지고 있습니다.

그러한 사명을 달성하기 위해 교육 부문에서는 정보 기술과 디지털 전환의 적용을 확대하고, 사람들의 디지털 역량을 향상시켜야 합니다.

교육훈련부 차관 호앙민선(Hoang Minh Son)이 워크숍에서 연설했습니다.

교육훈련부는 2022년부터 2025년까지 교육훈련 분야에서 정보기술 적용 강화 및 디지털 전환을 추진하고 2030년 비전을 수립하기 위한 프로젝트를 총리에게 승인 요청해 왔습니다.

프로젝트가 진행되는 동안 교육 부문은 코로나19 팬데믹을 극복하여 전체 부문이 중요한 변화를 이룰 수 있는 추진력과 원동력을 얻었습니다.

대면 수업에서 온라인 수업으로의 전환은 교육 산업이 새로운 맥락에서 변화하는 요구 사항에 적응하고 이를 충족할 수 있는 능력을 입증했습니다. 하지만 이는 단지 중요한 단계일 뿐, 업계의 디지털 전환이라고 할 수는 없습니다.

"디지털 전환을 수행하려면 교육 관리, 학교 행정 및 교육에 대한 사고방식, 방법 및 접근 방식의 혁신부터 시작해야 합니다."라고 황민선 부장관이 강조했습니다.

교육훈련부 정보기술부 보고서에 따르면, 최근 디지털 전환을 특히 강조한 교육훈련 분야는 많은 중요한 성과를 거두었습니다. 예를 들어, 약 470개 고등교육기관의 데이터, 25,000개 이상의 교육 프로그램, 10만 개 이상의 교직원 기록, 약 300만 명의 학생 기록을 포함하는 디지털화된 고등교육에 대한 데이터베이스 시스템을 구축하고 운영에 돌입했습니다. 고등학교 졸업시험과 대학 입학을 위한 정보기술의 응용,...

달성된 성과 외에도 오늘날 고등교육 분야의 디지털 전환 과정에는 여전히 한계가 있습니다.

가장 두드러지는 어려움은 기술 인프라입니다. 데이터 인프라와 연결성은 여전히 ​​분산되어 있고, 연결성이 부족하며, 데이터 공유 연결도 없습니다.

더불어 정보보안, 네트워크 보안, 개인정보보호 솔루션 확보 등에 대한 노력도 충분한 관심을 받지 못했다.