"오지 마을"의 우려

라오까이성 고지대에 있는 많은 학교와 마찬가지로, 라오까이성 바오옌구 응이아도 유치원에 속한 탐마 학교도 급격한 홍수와 산사태로 교통과 통행에 어려움을 겪는 어려운 지역에 위치하고 있습니다.

코티누옹 씨(40세)는 탐마 유치원에서 14년 넘게 일하고 있습니다. 그녀는 2~3세 어린이, 주로 소수 민족 어린이를 가르칩니다. 그녀는 5년 전에 응이아도(Nghia Do) 마을에서 폭우로 인한 홍수가 발생해 10km가 넘는 도로에 산사태가 발생했던 것을 회상했습니다. 이 길은 매일 선생님들이 오토바이를 타고 학교에 와서 아이들을 가르치는 길이기도 합니다.

"산사태로 교통이 마비되고 전화 신호도 끊겨 학부모님들과 연락하여 아이들의 상황을 파악하는 것이 불가능했습니다. 일주일 후, 저희는 산사태가 난 길을 따라 10km를 걸어 학교에 도착하여 학부모님들과 함께 아이들을 돌보기로 했습니다. 당시 학교에는 전기가 들어오지 않아 학부모님들이 음식을 가져다주셨습니다. 다행히 그때 각계각층의 지도자들과 자원봉사자, 그리고 학부모님들의 도움을 받아 교사와 학생 모두에게 필요한 물품을 지원해 주었습니다."라고 누옹 씨는 회상했습니다.

또한 응이아도에서 미취학 아동을 가르친 경험이 12년인 꼬 티 부이(34세) 여사 역시 이 직업에 대한 많은 깊은 추억을 가지고 있습니다. 2018-2019학년도에 그녀는 선천적 심장병을 앓고 있는 어린이 1명을 포함하여 30명의 어린이가 있는 나딘 학교에서 5세반을 가르치는 임무를 맡았습니다.

그녀가 가르치는 동안 그 아이는 심장마비를 일으켜 기절한 적이 있었습니다. 그들은 심폐소생술을 실시한 후 즉시 아기를 응급실로 데려갔습니다. 그녀가 가장 두려웠던 순간은 바로 그때였습니다. 그녀는 아기가 살아남기를 기도할 수밖에 없었습니다.

그리고 2021-2022학년도에는 탐마 학교의 4세반 교사로 임명되었습니다. 부이 선생님의 동료인 둥 선생님은 수업에서 뛰쳐나오는 아이를 쫓던 중 넘어져 척추에 부상을 입었고, 이로 인해 부이 선생님은 영구적인 후유증을 겪게 되었습니다. "둥 씨가 아기를 쫓아가지 않았다면, 뭔가 불운한 일이 일어났을 거예요. 하지만 둥 씨에게 남겨진 결과도 우리를 매우 슬프게 했어요." 부이 씨가 털어놓았다.

그런 기억들은 그녀의 '심장을 두근거리게' 하고 걱정하게 만들었습니다. 하지만 그녀는 그 때문에 학교와 학급에 더 애착을 갖고 싶어하며, 아이들을 돌보고 가르치는 과정에서 아이들이 겪는 위험을 최소화하려고 노력합니다.

부이 씨는 이렇게 말했습니다. "산간 지역 유치원 교사들은 시간적 압박을 많이 받는 게 사실입니다. 일찍 출근하고 늦게 퇴근하는 경우가 많고, 부모들이 밭에서 일하다 저녁에야 아이들을 데리러 오기 때문에 하루 8시간 이상 일해야 하는 경우가 많습니다."

집에 내려주세요

꼬티부이 씨는 고지대에 사는 학생들이 대부분 소수민족이고, 교육수준이 낮으며, 삶에서 많은 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 영양실조와 발육 부진 아동의 비율은 도시 지역에 비해 여전히 높습니다. 출석률이 낮고, 특히 유치원 연령대의 어린이들이 수업에 참석하기 위해 동원되는 비율이 낮습니다. 산악 지역이나 소수 민족 지역의 어린이 대부분이 교육을 받는 데 불리한 입장에 있다는 것은 오래전부터 현실이었습니다. 사회경제적 여건이나 교통의 어려움 외에도 부모의 인식 부족도 한몫을 차지합니다.

이곳 교사들이 겪는 어려움 중 하나는, 어떤 부모들은 자녀를 집에 데려다줄 여유가 없고, 경제적 어려움으로 인해 부모들은 픽업 시간이 지나서도 직장에 나가기 때문에, 아이들을 집에 데려다주는 책임을 맡아야 한다는 것입니다. 게다가 일부 부모는 집에서 아이들을 훈련시키기 위해 교사와 협력하는 데 열의가 없어 모든 것을 교사에게 맡기기도 합니다.

또한 누옹 여사는 부모들이 자녀를 학교에 보내는 데 별로 관심이 없다고 털어놓았습니다. 학년 초에는 선생님들이 각 가정을 방문하여 아이들이 수업에 참여하도록 독려해야 하지만, 여전히 지정된 목표에 따른 수업 참여율을 보장할 수는 없습니다.

누옹 씨는 자신의 바람을 더 자세히 밝히며 이렇게 말했습니다. "우리 모두는 유치원에 충분한 교육 자료와 장비를 제공하기 위해 모든 계층, 부서, 부문에서 관심을 기울여 주기를 바랍니다. 또한, 어려운 지역에서 일하는 교사들에게 우대 조치가 있어야 합니다. 동시에 학부모님들께서도 아이들을 돌보고 교육하는 데 있어 교사들과 더 많은 관심을 기울여 주시기를 바랍니다."

아직도 어린이 교육에는 많은 어려운 문제가 있기 때문에, 교사들은 미취학 아동을 가르칠 때 항상 주도성과 창의성을 발휘합니다. 10년 넘게 Nghia Do 유치원에서 일한 Nguyen Thi Nhuc 씨(31세)는 직업 생활과 아이들을 가르치는 과정에서 항상 수업을 풍부하게 하고 아이들이 학습을 즐기도록 돕는 혁신적인 방법을 찾는다고 말했습니다.

그녀는 종종 과외 활동, 민속 게임, 야외 활동을 조직하고, 아이들을 데리고 응이아도 공동체의 지역 관광지를 탐험합니다. 이를 통해 아이들은 신체적, 사회적 기술을 개발하고, 그들 나라의 전통 문화를 이해하게 됩니다. 그녀는 또한 어린이들에게 자기관리, 팀워크, 일상생활에서의 적용에 대한 내용을 가르칩니다.

"소수 민족 학생의 100%가 모국어를 사용하고 베트남어와의 접촉이 거의 없기 때문에 의사소통과 지식 전달에 어려움을 겪습니다. 고지대 아이들은 종종 따이족의 관습과 관습에 얽매여 있어, 교사들은 유아 교육 프로그램에 따라 민족 정체성을 보존하고 지식을 전달하는 데 더 많은 노력을 기울여야 합니다."라고 누크 씨는 말했습니다.

고지대의 유치원 교사들은 가르치고, 돌보고, 부모를 설득하여 자녀를 학교에 보내는 등 많은 역할을 맡아야 하지만, 여전히 매일 모든 어려움을 극복하기 위해 노력하고 있으며, 고지대의 아이들에게 지식을 전수하기 위해 자신의 직업에 헌신하고 있습니다.

그들은 모두 아이들이 좋은 환경에서 공부하고, 포괄적으로 발달하고, 빈곤에서 벗어나 더 밝은 미래로 나아가는 모습을 보고 싶어합니다.