នោះ​គឺ​ជា​ការ​ចែករំលែក​របស់​លោកស្រី Tran Thi Kim Hanh នាយក​រង​សាលា​បឋមសិក្សា Hung Vuong ស្រុក Hai Chau ទីក្រុង Da Nang នា​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​១៤ កុម្ភៈ ដែល​ជា​ថ្ងៃ​សារាចរណ៍​លេខ​២៩ ស្តីពី​ការ​បង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ចូល​ជា​ធរមាន។

ក្រសួងបានយកថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យនៃក្តីស្រលាញ់ ជាកាលបរិច្ឆេទចូលជាធរមាននៃសារាចរលេខ 29។ ទោះចេតនាឬអត់ សារាចរនេះ ទោះបីនៅតែមានភាពចម្រូងចម្រាស ប៉ុន្តែមានទំនួលខុសត្រូវ និងសេចក្តីស្រឡាញ់។

ជាលើកដំបូង ឯកសារផ្លូវច្បាប់នៃឧស្សាហកម្មនេះ ទទួលស្គាល់ការពិតនៃថ្នាក់បន្ថែមដែលរីករាលដាល ធ្វើឱ្យបាត់បង់ថាមពលរបស់សិស្ស និងប្រាក់របស់ឪពុកម្តាយ ដែលបាននិយាយជាយូរមកហើយ។

ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត អ្នកគ្រប់គ្រងឧស្សាហកម្មបានហ៊ានមើលដោយផ្ទាល់ទៅលើស្ថានភាពនៃការបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។

ចំនុចដែលគួរអោយកត់សំគាល់បំផុតនៃសារាចរលេខ 29 គឺថា គ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនបន្ថែមជាមួយសិស្សធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេទេ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះលុបបំបាត់បញ្ហាសិស្សត្រូវចូលរៀនបន្ថែមជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់ដែលត្រូវបានពិភាក្សាជាយូរមកហើយ។ សារាចរបានបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវ និងការស្រលាញ់របស់អ្នកគ្រប់គ្រងចំពោះសិស្ស តាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិជាក់ស្តែង។

មិន​ត្រឹម​តែ​សិស្ស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ សារាចរ​លេខ ២៩ របស់​ក្រសួង​បង្ហាញ​ពី​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ និង​ការពារ​កម្លាំង​ពលកម្ម​របស់​ឧស្សាហកម្ម។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយសារតែការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម គ្រូបង្រៀនបានទទួលរងការរិះគន់ច្រើនពេកពីសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងមតិសាធារណៈ។

បទប្បញ្ញត្តិនៃការមិនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដល់សិស្សធម្មតាកំពុងត្រូវបានប្រឆាំងដោយគ្រូជាច្រើន ប៉ុន្តែយើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងវា នេះជាគន្លឹះក្នុងការការពារគ្រូបង្រៀន និងមានប្រយោជន៍ដល់គ្រូបង្រៀន។

ក្រសួង​មិន​ហាម​គ្រូ​មិន​ឱ្យ​បង្រៀន​បន្ថែម​ទេ វា​គ្រាន់​តែ​តម្រូវ​ឱ្យ​គ្រូ​មាន​លក្ខខណ្ឌ​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​គេ ហើយ​ត្រូវ​«ឆ្លើយ​ថា​ទេ»​ចំពោះ​សិស្ស​ធម្មតា។ គ្រូ​មិន​បង្រៀន​ថ្នាក់​បន្ថែម​ជាមួយ​សិស្ស​ធម្មតា លែង​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​រិះគន់​ពី​ការ​គាប​សង្កត់ និង​បៀតបៀន​សិស្ស…

វា​គឺ​អំពី​ការ​ស្វែង​រក និង​ផ្តល់​តម្លាភាព​ជូន​គ្រូ​នីមួយៗ។

សារាចរលេខ 29 ក៏ពិនិត្យយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្នុងវិស័យអប់រំផងដែរ។

អស់រយៈពេលជាយូរមក ស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមានសភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ សិស្សខ្សោយទៅថ្នាក់បន្ថែម សិស្សល្អទៅថ្នាក់បន្ថែម សិស្សដែលមិនខ្សោយក៏ទៅថ្នាក់បន្ថែមដែរ។

សម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាផ្លូវការរបស់កូនៗរបស់ពួកគេអាចចំណាយត្រឹមតែ 1 ដុង ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវធ្វើការ 3, 4 ឬសូម្បីតែច្រើនដងដែលពិបាកចំណាយសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមរបស់កូនពួកគេ។ នេះក៏លើកកម្ពស់វិសមភាពអប់រំនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាផងដែរ។

មានការព្រួយបារម្ភថា ថ្នាក់បន្ថែមក្លាយជាថ្នាក់ធម្មតា ហើយថ្នាក់ធម្មតាក្លាយជាថ្នាក់បន្ថែម។ ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាធម្មតា គ្រូ និងសិស្សមិនបង្រៀន ឬសិក្សាដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែត្រូវរង់ចាំ… សម្រាប់ម៉ោងបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ឥឡូវនេះ ក្រសួងបានលើកឡើងពីការទទួលខុសត្រូវ និងតួនាទីរបស់សាលារៀនក្នុងសារាចរលេខ ២៩ ចំពោះគុណភាពអប់រំ ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថា ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលាអនុវត្តចំពោះតែសិស្សដែលទទួលបានលទ្ធផលមិនគាប់ព្រះហឫទ័យ បណ្តុះសិស្សពូកែ និងពិនិត្យមើលការប្រឡងចុងក្រោយ។

ហើយមិនគិតថ្លៃទេ។ ព្រោះវាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា។

បទប្បញ្ញត្តិតម្រូវឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា គ្រូបង្រៀន និងសិស្សគ្រប់រូបត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងពិតប្រាកដ ដើម្បីបំពេញតួនាទីរបស់ពួកគេ។

ហើយ​សារាចរ​លេខ ២៩ នៃ​វិស័យ​អប់រំ​ក៏​យល់​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា ការ​អប់រំ​ដ៏​អស្ចារ្យ​បំផុត​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ គឺ​ការអប់រំ​ជា​លក្ខណៈ​គ្រួសារ។

នៅពេលដែលសាលារៀន "ត្រឡប់" ការបង្រៀនបន្ថែមដល់គ្រួសារ វាទាមទារឱ្យឪពុក និងម្តាយម្នាក់ៗរៀបចំ រៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេឡើងវិញ និងចំណាយពេលច្រើនជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ លើសពីអ្នកផ្សេងទៀត នៅពេលនេះ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវសិក្សា និងកែលម្អ ដើម្បីកំដរកូនរបស់ពួកគេ ពួកគេមិនអាច "ផ្តល់" អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដល់សាលា និងគ្រូបង្រៀនបានទេ។

សារាចរតម្រូវឱ្យអង្គភាពអប់រំនីមួយៗបំពេញការងាររបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង និងចំណាយពេលវេលាឱ្យកាន់តែមានសេចក្តីស្រឡាញ់ និងទំនាក់ទំនង ដូចដែលបានចែករំលែកដោយលោកស្រី Tran Thi Kim Hanh។

រឿងមួយដែលត្រូវពិចារណាគឺថា សារាចរណែនាំរបស់ក្រសួងស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមក៏បានបង្កបញ្ហាប្រឈម និងតម្រូវការសម្រាប់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ដែលជាអ្វីដែលសិស្សរបស់យើងបានខ្វះខាតយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលយូរ។

យុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាក៏ជាយុគនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងផងដែរ។ យើងមិនអាចធ្វើតាមវិធីសាស្រ្តរៀនអកម្ម ចម្លងចំណេះដឹង និងការគិតរបស់អ្នកដទៃបានទេ...

ជាមួយនឹងថ្នាក់បន្ថែមតិចជាង សិស្សម្នាក់ៗនឹងត្រូវគិតកាន់តែច្រើន បង្កើនគំនិត ស្វែងយល់ ស្រាវជ្រាវ ស្វែងយល់ និងគិតដោយខ្លួនឯង ជំនួសឱ្យការមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង "ចុក" ដល់ពួកគេ។

សារាចរលេខ 29 ដែលចូលជាធរមាននៅថ្ងៃនេះ មិនត្រឹមតែជាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកនូវទស្សនៈថ្មីក្នុងការគិតគូរអំពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាពិតប្រាកដផងដែរ។

ជំហាននីមួយៗនៃបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ប្រាកដជាមានការលំបាក និងការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែជឿថានៅពេលដែលសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវនិយាយឡើង មុខវិជ្ជានីមួយៗក្នុងការអប់រំនឹងមានកម្លាំងកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។