មានការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយនៅក្នុងការយល់ឃើញ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា រហូតមកដល់ពេលនេះ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ មួយខែមក គឺនៅមានមូលដ្ឋានយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋាន ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងនៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការព្រួយបារម្ភ។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលារបស់ខ្លួន ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំ នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។ នាំឱ្យមានការបញ្ឈប់ភ្លាមៗនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះទៀតបញ្ហាគោលបំណងដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ពីព្រោះពួកគេមិនមានពេលវេលា និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ មានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនពួកគេ និងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធពីការប្រឡង។ សិស្សពិតជាមិនសកម្មក្នុងការរៀន ហើយអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង... ថែមទាំងបង្កើតក្តីបារម្ភនៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះដំបូងឡើយបានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងការយល់ដឹង និងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កាន់តែយល់ដឹងអំពីផលវិបាកនៃការបង្រៀនឯកជនដែលរីករាលដាល។ វាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់សមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ និងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារ។ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ បង្កើតការគិតលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងអនីតិជន។ អកម្មនៃសាលារៀន; ការពឹងផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលរបស់សិស្ស ដើម្បីចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ជួសជុលសម្ភារៈសិក្សា... ឪពុកម្តាយបានទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់សិស្ស ដែលមិនអាចទុកឲ្យសាលាបានឡើយ។ លើកកម្ពស់ស្មារតី និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅផ្ទះ។

ដើម្បីបន្តអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាលាធ្វើការស្ទង់មតិ និងចាត់ថ្នាក់សិស្សទៅតាមកម្រិតរបស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំថ្នាក់ និងគ្រូឱ្យសមស្រប ដោយហេតុនេះកំណត់នូវការរៀបចំវគ្គត្រួតពិនិត្យដែលរីករាលដាល។ រួមជាមួយនឹងនោះគឺជាការបន្តបង្កើតថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃសម្រាប់សិស្សក្នុងទិសដៅនៃការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាព; កុំដាក់សម្ពាធលើកុមារឱ្យរៀនបន្ថែម។ បន្ថែមពីលើកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ សាលារៀនអាចរៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្ស ដោយពិចារណាធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្លាយជាការប្រកួតប្រជែង និងគោលដៅវាយតម្លៃសម្រាប់ឆ្នាំ។ សម្រាប់ការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា នាយកដ្ឋានត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយភ្នាក់ងារជំនាញ ដើម្បីគាំទ្រគ្រូក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយការបំពាន។

សុភមង្គលរបស់គ្រូគឺនៅពេលដែលសិស្សមិនពឹងផ្អែកលើពួកគេ។

នៅឯអធិការកិច្ចចុងក្រោយបង្អស់នៅទីក្រុង Thai Binh លោក Pham Ngoc Thuong - អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះមតិឯកភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់វិស័យអប់រំក្នុងស្រុកក្នុងការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈនៃ "ការមិនហាមឃាត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែហាមប្រាមការបង្រៀនដោយម៉ឺងម៉ាត់" ។ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមយ៉ាងទូលំទូលាយលើសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន និងតម្រូវការសម្រាប់សាលា និងគ្រូបង្រៀនដើម្បីបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។

ដូច្នោះហើយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលយកការពិតដែលថាសិស្សត្រូវរៀន និងរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម និងប្រមូលលុយពីសិស្ស។ គ្រូ​បាន​ណែនាំ​ខ្ញុំ​ថា​មិន​បាច់​រៀន​ទេ គ្រាន់​តែ​រៀន​ដោយ​ខ្លួន​ឯង? វាហាក់បីដូចជានៅមានកន្លែងណាដែលមិនទាន់បានធ្វើ មិនទាន់បានបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន ដូច្នេះហើយស្ថានភាពនៃការបង្រៀនបន្ថែមគឺរីករាលដាល និងបន្តជាយូរយារណាស់មកហើយ…

ដោយអះអាងនូវស្មារតីនៃសារាចរលេខ ២៩ គឺសំដៅឆ្ពោះទៅរកអ្វីដែលល្អសម្រាប់ការអប់រំ និងសិស្សានុសិស្ស លោក Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា ការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ បានល្អនឹងប្រគល់មកវិញនូវគុណតម្លៃល្អដល់ការអប់រំ ចាប់ពីការគ្រប់គ្រងរហូតដល់ការបង្រៀន និងរៀន។ នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យដល់គ្រូ និងសិស្ស; បទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរនឹងការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន និងការពារគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ។ ទស្សនៈ​របស់​ថ្នាក់ដឹកនាំ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល គឺ​ចង់​ឆ្ពោះទៅ​សាលារៀន​ដោយ​គ្មាន​ការបង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម​។ សិស្សដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាល ការគាំទ្រ និងការពិនិត្យឡើងវិញដូចបានកំណត់ក្នុងសារាចរលេខ 29 ក៏ត្រូវតែពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយការបង្រៀននិងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការងារប្រចាំថ្ងៃ។ ក្មេងៗទៅរៀនពេញមួយថ្ងៃ ដើម្បីរៀនចំណេះដឹង អស់រយៈពេល១២ឆ្នាំ សូម្បីតែរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ក៏នៅតែពឹងលើគ្រូ ហើយខ្វះស្មារតី ចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង សិក្សាដោយខ្លួនឯង ខ្វះពេលសម្រាប់ហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា ជំនាញ...។

ដើម្បីអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់សម្គាល់ថា ចាំបាច់ត្រូវមានឯកច្ឆ័ន្ទ ការប្តេជ្ញាចិត្ត និងមតិឯកភាពខ្ពស់ក្នុងការអនុវត្ត។ ជាពិសេស កម្រិតគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវយល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ និងស្មារតីនៃសារាចរ មើលឃើញពីផលវិបាកភ្លាមៗ និងរយៈពេលវែងនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ដោយគ្មានការអត់ឱន ឬការសម្របសម្រួល។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាពរវាងមន្ទីរ សាខា និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរ។