កុំ "បង្ខូច" IELTS

លោក Nguyen Minh Tri និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតផ្នែកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសកលវិទ្យាល័យ Ho Chi Minh City Open បាននិយាយថា IELTS គឺចាំបាច់គ្រាន់តែជាការប្រលងសមត្ថភាពភាសាជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងទស្សនវិជ្ជាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ស្រដៀងទៅនឹងការប្រលងជាច្រើនទៀតដូចជា TOEIC ឬ PTE ជាដើម។ ការប្រើប្រាស់ IELTS ជា "talisman" កំពុងក្លាយជាបញ្ហាមួយ ដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការរៀនដោយច្រឡំគំនិតនៃ "សមត្ថភាពភាសា" និង "ទេពកោសល្យ" ។

លោក ទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា “បើនិយាយពីចំណេះដឹង ខ្លឹមសារនៃការប្រឡង IELTS គ្របដណ្ដប់លើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា ចាប់ពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រហូតដល់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណេះដឹងនេះគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ដែលសិស្សបង្ហាញសមត្ថភាពភាសារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនឆ្លុះបញ្ចាំងថាតើបេក្ខជននោះពូកែផ្នែក ឬសាខាដែលពាក់ព័ន្ធនោះទេ។

ពីនោះមក លោក ទ្រី ជឿជាក់ថា IELTS មិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សាស៊ីជម្រៅរបស់បេក្ខជនក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនោះទេ។ លើសពីនេះ នៅក្នុងបរិបទនៃយុគសម័យឌីជីថលបើកចំហ យើងគួរតែធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសធម្មតាជា "ជំនាញរស់រានមានជីវិត" ជៀសវាង "ការខូចទ្រង់ទ្រាយ" នៃ IELTS ព្រោះវានឹងបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយមិនចាំបាច់នៅពេលដែលមនុស្សរត់បន្ទាប់ពីរៀន IELTS ជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សាថ្លៃ។

ដូចគ្នានេះដែរ លោក Master Chau The Huu សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានវាយតម្លៃថា ការប្រើប្រាស់ IELTS សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗគ្នា ដូចជាការចូលរៀន ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗ... ឬគ្រាន់តែសាកល្បងសមត្ថភាពអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយសារការពេញនិយមនៃការធ្វើតេស្តនេះ។

"ក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា IELTS ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងអន្តោប្រវេសន៍។ ដូច្នេះហើយ ការធ្វើឱ្យ IELTS ក្លាយជាស្តង់ដារសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសអាចអនុវត្តបានតែលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសម្រាប់សាធារណជនទូទៅគ្រប់កម្រិត និងក្នុងការប្រឡងដូចបច្ចុប្បន្ននោះទេ"។

យោងតាមលោក Huu ដោយផ្អែកលើគោលបំណងនោះ ការធ្វើតេស្ត IELTS លើជំនាញក៏ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យសាកសមសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងបេក្ខជនដែលមានអាយុជាក់លាក់មួយ ដោយត្រូវនឹងដំណាក់កាលនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ មុខវិជ្ជាដែលមិនទាន់ឈានដល់អាយុ ឬកម្រិតនេះនឹងមិនសមស្របទាំងស្រុងសម្រាប់ការធ្វើតេស្តនោះទេ។

លោក Master Huu បាននិយាយថា "ការបង្ខំពួកគេឱ្យធ្វើតេស្តអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកមិនល្អដូចជាការបាត់បង់ឱកាសដើម្បីកែលម្អពេញលេញ និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស និងការបង្កើនការភ័យខ្លាចនៃភាសាបរទេសនៅក្នុងអ្នកសិក្សា" ។

ត្រូវទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់វិញ្ញាបនបត្រ IELTS ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

លោក Master Huu ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា “សម្រាប់អ្នកនៅឆ្ងាយ ឬមិនមានលទ្ធភាពចូលរៀន IELTS នេះរឹតតែពិបាកសម្រាប់ពួកគេ នៅពេលដែលចំនួនគ្រូដែលយល់ និងមានសមត្ថភាពបង្រៀន IELTS មានកំណត់ ដោយមិននិយាយពីបញ្ហាពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត ដូចជាកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈបង្រៀន ថ្លៃគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល ប្រាក់បំណាច់... លើសពីនេះតម្លៃសិក្សាសម្រាប់វគ្គ IELTS ថោកៗ នៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនមិនបាច់និយាយទេ”។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Minh Tri បាននិយាយដោយត្រង់ថា ការបំពានលើវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ក្នុងការចូលរៀនគ្រប់កម្រិតនឹងបង្កឱ្យមានសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thanh Hai នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Truong Dinh (ខេត្ត Tien Giang) ក៏បានអត្ថាធិប្បាយថា ដោយសារ IELTS ពេញចិត្តខ្លាំងពេក សិស្សនឹង "ប្រណាំង" ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ដែលត្រូវផ្តល់អាទិភាពក្នុងការចូលរៀន ឬបំប្លែងជាពិន្ទុ លើកលែងការប្រឡងភាសាបរទេស។

"នេះពិតជាអស្ថិរភាព និងអយុត្តិធម៌ណាស់សម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។ ចំពោះមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ផ្សេងទៀត សិស្សអាចរៀននៅផ្ទះបាន ប៉ុន្តែសម្រាប់ IELTS សិស្សភាគច្រើនត្រូវទៅមណ្ឌលសិក្សាដោយថ្លៃសិក្សាថ្លៃ ថ្លៃប្រឡងខ្ពស់ មានតែអ្នកដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអាចវិនិយោគបាន។ សិស្សក្រីក្រ សិស្សនៅតាមជនបទ ឬតំបន់ដាច់ស្រយាល ភាគច្រើនមានជំនាញភាសា ប៉ុន្តែមិនមានហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ទេ ដូច្នេះហើយពួកគេនៅមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីសិក្សា។

លោក Hai ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា IELTS គ្រាន់តែជាការប្រលងដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញភាសាប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យទាមទារជំនាញផ្សេងៗជាច្រើន ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ភាសាបរទេសគ្រាន់តែជាកត្តាមួយក្រៅពីជំនាញ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញទន់។

លោក Master Nguyen Thanh Hai បានបន្ថែមថា "ជំរុញការរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយទទួលស្គាល់តួនាទីត្រឹមត្រូវនៃវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ដើម្បីប្រើប្រាស់វាឱ្យសមស្រប ដោយមិនបំពានលើវិញ្ញាបនបត្រនេះដូចបច្ចុប្បន្ន"។