ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃទី 25 ខែតុលា ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបសង្គមភាវូបនីយកម្មសាលា ថ្នាក់រៀន និងបង្រួបបង្រួមផ្ទះគ្រូបង្រៀនដំណាក់កាល 2013 - 2023 ភារកិច្ចនិងដំណោះស្រាយនាពេលខាងមុខដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចែករំលែកនូវកង្វល់របស់គាត់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនេះ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងទៅ អង្គការអាជីវកម្ម និងបុគ្គលប្រមាណ 300 នាក់បានចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្រួបបង្រួមសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (យោងតាមស្ថិតិក្នុងរបាយការណ៍ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ថ្នាក់រៀនចំនួន 37,200 និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានសាងសង់ឡើងពីប្រភពសង្គមចំនួន 3 ពាន់លានដុង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រាមធ្យមនៃការពង្រឹងទូទាំងប្រទេសគឺ 86% ជាមួយនឹងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាឈានដល់ 83% ។ អត្រានេះគឺខ្ពស់ណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពី 10 ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែចំនួនថ្នាក់រៀនដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នាគឺផ្តោតជាសំខាន់នៅក្នុងខេត្តភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជួបការលំបាក (ដូចជាភាគពាយ័ព្យ តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់កណ្តាល និងភាគនិរតី) អត្រានៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សាដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងខេត្តជាច្រើននៅតែមានជាង 40% (Konen Tumi, Chaao, Cauk, ណង។ ...)

គួរកត់សម្គាល់ថាសាលាបណ្ដោះអាសន្នទាំងនេះមានច្រើននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ កុមារតូចបំផុតនៃអាយុចូលរៀនគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការថែទាំពិសេស ហើយគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុងសាលាដែលរឹងមាំជាមួយនឹងសម្ភារៈមូលដ្ឋាន។ គោលដៅ​នៃ​ការ​បញ្ចប់​ការសិក្សា​នៅ​សាលា និង​ថ្នាក់​បញ្ចប់​ការសិក្សា​ត្រូវ​អនុវត្ត​ឱ្យ​កាន់តែ​ខ្លាំងក្លា។

លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា៖ បក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងចាត់ទុកការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ហើយតែងតែបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗជាច្រើន។ កាលពីខែសីហាកន្លងទៅ ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91; ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា "នៅឆ្នាំ 2030 អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងនឹងឈានដល់ 100%" មានន័យថានៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងលែងមានថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន ឬថ្នាក់រៀនមិនរឹងទៀតហើយ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់នេះ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលក្នុងនោះរដ្ឋនៅតែដើរតួនាទីនាំមុខគេ ហើយការកៀរគរធនធានសង្គមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

នៅ​មាន​ថ្នាក់​រៀន​រាប់​ម៉ឺន​ដែល​«​ល្អ​ដូច​គ្មាន​»

ប្រធាន​វិស័យ​អប់រំ​បាន​សម្តែង​ថា វិស័យ​ទាំងមូល​តែងតែ​មានការ​ព្រួយបារម្ភ​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ ។ នេះជាការបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវសង្គមរួម ឆ្ពោះទៅរកសមភាពសង្គម សមភាពអប់រំ...

"យើងច្រើនតែនិយាយអំពីទំនៀមទម្លាប់នៃការឱ្យតម្លៃនៃការអប់រំ ការស្រឡាញ់ការសិក្សា និងទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌។ តម្លៃប្រពៃណីទាំងនេះពិតជាមានមោទនភាពណាស់។ វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកត្តាជាច្រើនដូចជា៖ ចំនួនមនុស្សទៅសាលារៀន ស្មារតីនៃការសិក្សា ការគោរពគ្រូបង្រៀន ។ល។ កម្រិត ប៉ុន្តែជាតម្រូវការអប្បបរមា និងធម្មជាតិ ដើម្បីរក្សាសកម្មភាពអប្បបរមានៃការបង្រៀន និងរៀន។

តើយើងអាចមានអារម្មណ៍ស្រួលយ៉ាងណាក្នុងការរស់នៅក្នុងផ្ទះដ៏រឹងមាំ និងកក់ក្តៅរបស់យើង ខណៈដែលកុមាររាប់ពាន់នាក់នៅខេត្តភ្នំភាគខាងជើងត្រូវដើរព្រៃ និងផ្លូវភ្នំរាប់សិបគីឡូម៉ែត្រ ដើម្បីទៅសាលារៀន និងសិក្សាក្នុងថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ជាមួយនឹងខ្យល់ត្រជាក់បក់កាត់។

តើយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការធ្វើការងារប្រកបដោយផាសុកភាព រឹងមាំ សូម្បីតែការិយាល័យដ៏អស្ចារ្យ នៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលនៅតែមានថ្នាក់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈរាប់ម៉ឺនបន្ទប់ ដែលនៅតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន ដោយមានពួកគេដូចជាមិនមានពួកគេ មិនមានពួកគេ ប៉ុន្តែនៅតែមានពួកគេ?»។

នាពេលខាងមុខ លោក គឹម សន បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងបន្តផ្តល់យោបល់ដល់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីវិនិយោគសាធារណៈ សំដៅពង្រឹងសាលារៀនឲ្យបាន ១០០% នៅឆ្នាំ២០៣០ ដោយជំរុញប្រភពថវិកាពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិ គម្រោង និងការងារផ្សេងៗទៀត។ ក្រសួង​ក៏​នឹង​ពិនិត្យ​ឡើង​វិញ​នូវ​គោលនយោបាយ​លើក​កម្ពស់​សង្គម​នៃ​វិស័យ​អប់រំ ដើម្បី​ទាក់ទាញ​ធនធាន​សង្គម​បន្ថែម​ទៀត​សម្រាប់​ការងារ​នេះ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋានពិនិត្យមើល និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនូវបណ្តាញសាលារៀនរបស់ពួកគេ ដោយធានានូវការវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បន្តលើកទឹកចិត្តគំរូភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានពីវិស័យឯកជន។