“យើង​មិន​ចង់​ឲ្យ​មុខ​វិជ្ជា​ទី​បី​ជា​ការ​ចាប់​ឆ្នោត​នោះ​ទេ។”

ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី១០ គឺជាផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលនឹងស្វែងរកមតិសាធារណៈជន។ គោលបំណងនៃគោលបំណងនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្របខ័ណ្ឌមួយចំនួនសម្រាប់ការអនុវត្តឯកភាពនៅតាមមូលដ្ឋានទូទាំងប្រទេស និងដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានភាពនៃការរៀនខុស និងការរៀនខុសរបស់សិស្សអនុវិទ្យាល័យ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាង ការប្រឡងចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ ថ្នាក់ទី១០ នឹងប្រព្រឹត្តទៅ ៣មុខវិជ្ជា គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទី៣ គឺមុខវិជ្ជាមួយ វាយតម្លៃដោយពិន្ទុ (ភាសាបរទេស ពលរដ្ឋវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន)។

ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំណត់ថា វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី៣ បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន មាតាបិតា និងសាលារៀន។ បច្ចុប្បន្ន​ក្រសួង​កំពុង​តែ​ដំណើរការ​ប្រមូល​មតិ​ដើម្បី​ធ្វើ​សេចក្តី​ព្រាង​សារាចរ​ប៉ុណ្ណោះ។ ទស្សនៈ​របស់​ក្រសួង​គឺ​ស្តាប់​យោបល់​ពី​ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន។ សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះនឹងផ្អែកលើទស្សនៈស្នូលចំនួនបី៖ មានភាពសង្ខេប មិនបង្កសម្ពាធ មិនបង្កការចំណាយដល់ឪពុកម្តាយ សិស្ស និងសង្គម។ លើកកម្ពស់សកម្មភាពអប់រំ បំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មីស្តីពីគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងធានាការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

តាមរយៈការស្ទង់មតិ និងសំយោគរបស់ក្រសួង លើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជំនាន់ទី១០ នាពេលកន្លងមក បង្ហាញថា វិធីសាស្ត្រប្រឡងមូលដ្ឋានមានស្ថេរភាព។ ខេត្ត​ភាគ​ច្រើន​ជ្រើស​រើស​មុខ​វិជ្ជា​ទី​៣ ប៉ុន្តែ​មិន​មាន​បទ​ប្បញ្ញត្តិ​ឯកភាព​លើ​មុខ​វិជ្ជា​ទី​៣។ នេះបង្កើតភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងការលំបាកក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃក្នុងការងារគ្រប់គ្រង។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលថា បើជួសជុលមុខវិជ្ជាទី៣ ក្រសួងបារម្ភថា បណ្ដាលឱ្យសិស្សរៀនតាមលំដាប់លំដោយ ហើយសិស្សមិនត្រៀមលក្ខណៈពេញលេញតាមគុណភាព និងសមត្ថភាពតាមកម្មវិធីថ្មី ទើបពួកគេស្រាវជ្រាវវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ផ្សេងៗ ដែលអាចជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់។

គម្រោងចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី១០ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានជួបប្រទះនូវមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើនពីសាធារណជន និងមាតាបិតា។ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលយល់ស្របនឹងសំណើរ និងហេតុផលដែលក្រសួងផ្តល់ឲ្យ ដោយសារពួកគេជឿថាទម្រង់ "ឆ្នោត" មិនគួរលេចឡើងក្នុងការអប់រំទេព្រោះវានឹងបង្កើតភាពអសន្តិសុខ ការថប់បារម្ភ និងសូម្បីតែការភ័ន្តច្រឡំដល់សិស្ស។

លោក Nguyen Ngoc Minh សិស្សថ្នាក់ទី ៩ នៃវិទ្យាល័យ Hanoi និងវិទ្យាល័យ Luong The Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា “ចាប់តាំងពីឮសំណើសុំចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទី ៣ ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ មក ខ្ញុំ និងមិត្តភ័ក្តិមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូថ្នាក់ទី៩ជាច្រើនបានចែករំលែកថា សិស្សថ្នាក់ទី៩ឆ្នាំនេះ គឺជាជំនាន់ទី១ ដែលត្រូវប្រឡងថ្នាក់ទី១០ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ ជាឆ្នាំដំបូងនៃការចូលប្រើកម្មវិធីថ្មី និងវិធីសាស្រ្តរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ សិស្សត្រូវសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេតរយៈពេលយូរ ដោយសារឥទ្ធិពលនៃការរីករាលដាលនៃជំងឺកូវីដ-១៩។ ជាងនេះទៅទៀត ការប្រឡងតាមកម្មវិធីថ្មីក្នុងឆ្នាំទី១ ក៏មានការលំបាកច្រើនដែរ ដូចជាមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ លែងមានឯកសារភាសាក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ទម្រង់ប្រឡងថ្មីបានបង្ហាញខ្លួន... អ្វីៗទាំងនេះបង្ហាញថា បំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សក្នុងការប្រកាសផែនការប្រឡង និងចំនួនមុខវិជ្ជាក្នុងពេលឆាប់ៗនេះគឺស្របច្បាប់ទាំងស្រុង។

មិន​គួរ​ចាប់​ឆ្នោត​យក​មុខ​វិជ្ជា​ប្រឡង

សម្តែងមតិអំពីផែនការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ លោកគ្រូ Nguyen Quang Tung នាយកប្រព័ន្ធអប់រំ Lomonosov (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ គោលបំណងសំខាន់នៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គឺដើម្បីចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី១០ ពីខ្ពស់ទៅទាប តាមបំណងប្រាថ្នាចុះឈ្មោះរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ​បើ​និយាយ​ពី​ពេលវេលា​មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​ត្រូវ​ប្រកាស​ចាប់ពី​ដើម​ឆ្នាំ​សិក្សា​តទៅ ហើយ​កុំ​ចាំ​ដល់​ចុងខែ​មីនា​ជា​រៀងរាល់ឆ្នាំ​។ បើ​និយាយ​ពី​ចំនួន​មុខវិជ្ជា​វិញ មិនគួរ​មាន​ការ​ចាប់​ឆ្នោត​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​កំណត់​ផែនការ​ប្រឡង​មាន​៣​មុខវិជ្ជា​៖ គណិតវិទ្យា​-​អក្សរសាស្ត្រ​-​ភាសា​បរទេស​។ តាមពិតទៅ ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងចុងក្រោយ គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាបាននូវការវាយតម្លៃលើស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញស្របតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដូច្នេះហើយ មិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីសិស្សដែលរៀនភ្លាត់ស្នៀត ឬច្របូកច្របល់នោះទេ។

លោក Tran Manh Tung គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាដ៏មានកិត្យានុភាពនៅទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា "ដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ទី 10 សាធារណៈគឺ សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងរបស់ពួកគេ ហើយពិតជាមិនគួរចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីឡើយ"។

តាម​លោក​គ្រូ Tran Manh Tung ការ​ប្រឡង​ថ្នាក់​ទី​១០​មាន​ភាព​តានតឹង​ពេក​ដោយ​សារ​អត្រា​ប្រកួត​ប្រជែង​ខ្ពស់។ ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងមានធាតុសំណាង ការដាក់អកម្ម និងបង្កើតភាពតានតឹង ដោយសារសិស្ស និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូមានចិត្តគំនិតទស្សន៍ទាយ និងរង់ចាំការប្រកាសមុខវិជ្ជាប្រឡង ធ្វើឱ្យមានការរំខាន និងពិបាកសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

“ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ មាន៣មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ឃើញថាមានលក្ខណៈសមរម្យ និងទទួលបានការគាំទ្រពីសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាភាគច្រើន។ ឆ្នោតនេះបង្កសម្ពាធខ្លាំងដល់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍៖ ឆ្នោតសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ មុខវិជ្ជាពិតប្រាកដគឺ ៤ លេខ វិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូថាលេខពិត លេខ ត្រា គឺជាលេខ។ ម៉ាញ ទុង។

បើតាមលោក ទឹង គ្មានមូលដ្ឋានអ្វីគួរឲ្យបារម្ភថា បើសិស្សមិនប្រឡងទេ មិនចូលរៀនទេ ព្រោះកម្មវិធីចំណេះទូទៅ ២០១៨ ទាមទារឲ្យដំណើរការសិក្សាត្រូវបំពេញតាមគោលដៅ និងតម្រូវការនៃសមត្ថភាព គុណភាព និងអាកប្បកិរិយា។ ដំណើរការសិក្សាមានការវាយតម្លៃទៀងទាត់ ការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់... ហើយនេះត្រូវបានធ្វើពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ប្រសិនបើវិស័យអប់រំត្រូវប្រើការប្រឡងដើម្បីបង្ខំការរៀន នោះការសិក្សានឹងក្លាយជាយន្តការទប់ទល់ ហើយអាចមានករណីជាច្រើនកន្លែងកំពុងសិក្សាពាក់កណ្តាលចិត្ត ដោយរង់ចាំថ្ងៃដែលមុខវិជ្ជាប្រឡងត្រូវបានប្រកាស។

លោកគ្រូ Tran Manh Tung ជឿជាក់ថា ដំណោះស្រាយដ៏ល្អសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ គឺថា ក្រៅពីគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្រ្ត សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រើសនេះបច្ចុប្បន្នមិនអាចធ្វើទៅបានទេ ដោយសារការរៀបចំការប្រឡង និងការកសាងធនាគារសំណួរប្រឡងនឹងមានការលំបាក និងស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ​រូបនេះ​ណែនាំ​ឲ្យ​មានការ​ប្រឡង​ជាប់​៣​មុខវិជ្ជា គឺ​គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និង​ភាសា​បរទេស​។ វិស័យអប់រំគួរតែចាត់ទុកមុខវិជ្ជាទាំងបីនេះជាមុខវិជ្ជាបី “ឆ្អឹងខ្នង” ដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀន។

បច្ចុប្បន្ននេះ ភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានជាច្រើនក៏កំពុងសុំយោបល់ពីមាតាបិតាសិស្ស និងសាធារណជនអំពីផែនការចំនួនមុខវិជ្ជាក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី១០ផងដែរ។ លទ្ធផលបង្ហាញថាមតិភាគច្រើនយល់ស្របនឹងផែនការសម្រាប់ប្រធានបទថេរទីបីជាភាសាបរទេស។

មាតាបិតា Mai Thi Ha (ហាណូយ) បានអត្ថាធិប្បាយថា “មិនថាសិស្សមកពីវាលទំនាប ឬភ្នំ ទីក្រុង ឬជនបទ ក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ មុខវិជ្ជាទាំងបីនេះត្រូវបានបែងចែកពេលវេលាបន្ថែមទៀតក្នុងដំណើរការសិក្សា និងធានាបាននូវចំណេះដឹងរបស់សិស្ស”។