ជួយគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងរាប់ម៉ឺននាក់ទទួលបានអាហារូបករណ៍ថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ចក្រភពអង់គ្លេស

រូបថត៖ NVCC

សកម្មភាពជាច្រើនសម្រាប់មិត្តរួមការងារ

អនុបណ្ឌិត Do Nguyen Dang Khoa (អាយុ 31 ឆ្នាំ) បច្ចុប្បន្នជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងវេទិកាអនឡាញមិនរកប្រាក់ចំណេញ "People of TESOL" (បកប្រែជាបណ្តោះអាសន្ន៖ សហគមន៍គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស) នឹងចាប់ផ្តើមដំណើរសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់នៅខែកញ្ញានេះនៅសាកលវិទ្យាល័យ Warwick (ចក្រភពអង់គ្លេស)។ យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតរបស់ចក្រភពអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2025 ដោយ The Guardian សាលានេះជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 8 បន្ទាប់ពីឈ្មោះល្បី លើពិភពលោក ដូចជា Oxford និង Cambridge ។

អ្វីដែលពិសេសនោះគឺថា ការធ្វើដំណើរនេះនឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញចាប់ពីថ្លៃសិក្សា រហូតដល់ការចំណាយលើការរស់នៅ រួមជាមួយនឹងជំនួយស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលតែម្តង ដែលមានតម្លៃ 5,000 GBP (175 លានដុង) ក្រោមកម្មវិធីអាហារូបករណ៍អន្តរជាតិរបស់នាយកសាលាមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Warwick ។ នេះជាសមិទ្ធិផលមួយបន្ទាប់ពីរយៈពេលជាច្រើនខែនៃការដាក់ពាក្យ និងប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្នាក់បណ្ឌិតរាប់រយផ្សេងទៀតទូទាំងពិភពលោក នេះបើយោងតាមមេបុរស។

អតីត​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ដ៏​ឆ្នើម​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​អប់រំ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​បាន​សារភាព​ថា៖ «ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​សំណាង​ព្រោះ​អរគុណ​ដល់​សង្គម ខ្ញុំ​បាន​រៀន​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ​តាំង​ពី​ថ្នាក់​បរិញ្ញាបត្រ​មក»។ ពីមុននៅថ្នាក់អនុបណ្ឌិត សាស្ត្រាចារ្យប្រុសក៏ទទួលបានអាហារូបករណ៍ពេញលេញពី Hornby Educational Trust ទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Warwick និងបន្តបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយពិន្ទុនិក្ខេបបទល្អឥតខ្ចោះ។

សម្រាប់​ថ្នាក់​បរិញ្ញាបត្រ និង​អនុបណ្ឌិត លោក Khoa បាន​ជ្រើសរើស​យក​ជំនាញ​ផ្នែក​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ដល់​អ្នក​និយាយ​ភាសា​ផ្សេងៗ (TESOL)។ សម្រាប់ថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងនឹងបន្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងអនុវត្តភាសាវិទ្យា ដោយផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ដែលជាការងារដែលគាត់កំពុងធ្វើក្នុងតួនាទីផ្សេងៗ ដោយចំណុចលេចធ្លោគឺវេទិកា "មនុស្សនៃ TESOL" ដែលគាត់បានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2021 ហើយបច្ចុប្បន្នទាក់ទាញសមាជិកជាង 26,000 នាក់។

រូបថត៖ NVCC

លោក ខូវ បានមានប្រសាសន៍ថា តាំងពីរៀននៅវិទ្យាល័យមក គាត់ចូលចិត្តរៀនភាសាអង់គ្លេស ហើយមានអារម្មណ៍សាទររាល់ពេលដែលគាត់អាចបង្រៀនមេរៀនដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ បង្កើតបានជាចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការបង្រៀនបន្តិចម្តងៗ។ នៅពេលនោះគាត់ចូលចិត្តមេរៀនគណិតវិទ្យារបស់គ្រូគាត់ជាពិសេស "ព្រោះថ្នាក់ផ្សេងទៀតជាច្រើនចំណាយពេលរៀន 2 ម៉ោង ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវការតែ 15 នាទីដើម្បីបង្រៀន ប៉ុន្តែអ្នកទាំងអស់គ្នាយល់មេរៀន" ។

គាត់​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​ចង់​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​អាច​បង្រៀន​បាន​ល្អ​និង​សង្ខេប​។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ទស្សនៈ​របស់​លោក ខូវ បាន​ផ្លាស់​ប្តូរ។ ជំនួស​ឱ្យ​ការ​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ពន្យល់​ដ៏​ល្អ ឥឡូវ​គាត់​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ដែល​ជួយ​សិស្ស​ធ្វើ​វា ហើយ​ធ្វើ​វា​ឱ្យ​បាន​ល្អ។ លោកបានចែករំលែកថា "ភាសាអង់គ្លេសគឺជាជំនាញមួយ ហើយការរៀនភាសាអង់គ្លេសគឺដូចជាការរៀនហែលទឹក។ ដូច្នេះហើយ វិធីជួយមនុស្សឱ្យចេះភាសាអង់គ្លេស និងប្រើប្រាស់វាក្នុងជីវិតមានសារៈសំខាន់ណាស់។ នេះពិបាកជាងការពន្យល់មេរៀនបានល្អ" ។

បំណងប្រាថ្នានេះបានក្លាយជាកម្លាំងចលករនៅពីក្រោយយុវជនមកពីទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនអភិវឌ្ឍជំនាញគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ ពីព្រោះគាត់ជឿជាក់ថា "ការជួយសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរមនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែការជួយគ្រូរៀបចំបង្រៀនសិស្សទាំងនោះមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងជាង"។ សកម្មភាពរួមមានគម្រោងទំនាក់ទំនងមិនវិនិច្ឆ័យ សិក្ខាសាលាអនឡាញ "សំឡេង" លើការស្រាវជ្រាវ ការបង្រៀន កម្មវិធីអាហារូបករណ៍ជាដើម។

បន្ថែមពីលើសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ វេទិកា "ប្រជាជននៃ TESOL" ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសហគមន៍សិក្សា ក៏ទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំឱ្យចូលរួមក្នុងការចែករំលែកទស្សនៈរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះបង្កើតជាប្រភពដ៏ល្អនៃការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ លោក ខូវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ចំណុចពិសេសនៃវេទិកានេះគឺថា មនុស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងពីការស្រាវជ្រាវស្មុគ្រស្មាញ ទៅជាខ្លឹមសារដែលអាចអានបានកាន់តែច្រើន ជាពិសេសមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនទូទៅ”។

រូបថត៖ NVCC

អាថ៌កំបាំងដើម្បីទទួលបានអាហារូបករណ៍ PhD

ដោយបានទទួលអាហារូបករណ៍ពេញលេញចំនួនពីរដងទៅសិក្សានៅចក្រភពអង់គ្លេសដោយមិនគិតថ្លៃ លោក Master Dang Khoa ចែករំលែកថា លោកមិនត្រូវការជំនួយពីសេវាប្រឹក្សាយោបល់ និងការណែនាំដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនោះទេ។ ដោយសារតែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដើម្បីយកឈ្នះអាហារូបករណ៍គឺប្រវត្តិរូប និងបទពិសោធន៍របស់បេក្ខជន ហើយគ្មានសេវាកម្មណាអាចធ្វើបែបនេះសម្រាប់បេក្ខជននោះទេ។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ឱកាស​កើត​ចេញ​ពី​ខ្លួន​ឯង​។

ចំពោះអាហារូបករណ៍ថ្នាក់បណ្ឌិត លោក ខូវ ផ្តល់ដំបូន្មានថា បេក្ខជនត្រូវមានកត្តាសំខាន់ៗចំនួនបី៖ បណ្តាញទំនាក់ទំនងធំទូលាយគ្រប់គ្រាន់ សមត្ថភាពបោះពុម្ព ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រប់គ្រាន់ និងប្រធានបទស្រាវជ្រាវថ្នាក់បណ្ឌិតដែល "ខ្លាំង" គ្រប់គ្រាន់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីផ្សេងទៀត។ ជាពិសេសបណ្តាញទំនាក់ទំនងនឹងជួយបេក្ខជនស្វែងរកអាហារូបករណ៍ និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលស័ក្តិសមសម្រាប់ពួកគេ ហើយក្នុងពេលតែមួយយល់ពី "រសជាតិ" របស់អ្នកគ្រប់គ្រង ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យយល់ព្រមទទួលយកការណែនាំរបស់ពួកគេ។

ចំពោះប្រធានបទស្រាវជ្រាវថ្នាក់បណ្ឌិត បេក្ខជនត្រូវបញ្ជាក់ថា ការងាររបស់ពួកគេអាចបំពេញចន្លោះនៃការស្រាវជ្រាវ និងមានភាពស្មុគស្មាញចាំបាច់នៅកម្រិតបណ្ឌិត។ ជាឧទាហរណ៍ លោក Khoa បាននិយាយថា លោកមិនត្រឹមតែសិក្សាករណីនៅប្រទេសវៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការពិតនៅចក្រភពអង់គ្លេសផងដែរ ដើម្បីស្វែងរកភាពខុសគ្នា លើសពីនេះ គំរូដែលលោកសិក្សាមិនមានការងារថ្មីទេក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

Khoa បានបន្ថែមថា "ប្រធានបទអំពី 'មតិ' របស់នរណាម្នាក់លើបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ជាញឹកញាប់ពិបាកក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ "លើសពីនេះ អ្នកគួរតែបញ្ជូនពួកគេពីរបីខែមុនថ្ងៃផុតកំណត់ ពីព្រោះមានលទ្ធភាពដែលគ្រូបានទទួលយកសិស្សស្រាវជ្រាវគ្រប់គ្រាន់រួចហើយ ឬមានហានិភ័យដែលមិនរំពឹងទុកផ្សេងទៀត" ។

កត្តាសំខាន់បំផុត និងប្រើប្រាស់ពេលវេលាគឺសមត្ថភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងបោះពុម្ពផ្សាយអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ នេះបើយោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបុរស។ ដើម្បីបង្ហាញរឿងនេះ បេក្ខជនគួរតែមានអត្ថបទ 1-2 ជាអ្នកនិពន្ធដំបូង ហើយបានបោះពុម្ពយ៉ាងហោចណាស់ 3-4 អត្ថបទ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនក៏ត្រូវរាយបញ្ជីនូវអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវ ដូចជាការចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាជំនួយការបង្រៀន ឬរៀបចំគម្រោង... ហើយបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនតាមរយៈសកម្មភាពនីមួយៗនោះ នេះបើយោងតាមលោក Khoa ។

រូបថត៖ NVCC

"សាលារៀនជាច្រើនអាចនិយាយថាពួកគេមិនត្រូវការអ្នកឱ្យមានការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែអាហារូបករណ៍គឺជាការប្រកួតប្រជែង។ យើងត្រូវបង្ហាញក្រុមប្រឹក្សាថាយើងមានបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងស្រាវជ្រាវ ដើម្បីកុំឱ្យប្រជាជនព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពរបស់យើង" Khoa បាននិយាយថា។ "កុំព្រងើយកន្តើយនឹងកត្តាតូចៗ ព្រោះពួកគេអាចបង្កើតទម្រង់របស់អ្នកបាន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវកាន់តែប្រសើរ។"

ក្រៅពីការបង្រៀន លោក ខូវ ក៏ជាគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនរបស់អង្គការ អប់រំ មួយចំនួន ជាអ្នកពិនិត្យការនិយាយសម្រាប់ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិ Cambridge Assessment English និងជាអ្នកស្រាវជ្រាវលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ ការប្រកាន់យកតួនាទីជាច្រើនបែបនេះ មិនមែនជាសម្ពាធទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាគឺជាការជំរុញទឹកចិត្តរបស់សាស្ត្រាចារ្យប្រុសឱ្យរក្សា "ភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអាជីព" របស់ខ្លួន។

“ក្នុងដំណើរការបង្រៀន ខ្ញុំតែងតែរកវិធីឲ្យសិស្សគិតពិចារណាដោយខ្លួនឯង ហើយរកវិធីមិនពឹងផ្អែកលើខ្ញុំ ព្រោះការធ្វើឱ្យសិស្សទន្ទឹងរង់ចាំការបង្រៀនរបស់អ្នកគឺជារឿងល្អ ប៉ុន្តែវានឹងប្រសើរជាងប្រសិនបើយើងអាចធ្វើឲ្យសិស្សមិនចាំថ្នាក់ ប៉ុន្តែនៅតែចង់ស្វែងរកចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង”។

គាត់បាននិយាយថា "នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើ ហើយនឹងបន្តធ្វើនៅពេលអនាគត"។