នេះគឺជាមេរៀនដ៏មានតម្លៃមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំ នៅក្នុងបរិបទនៃសារាចរលេខ 29 ស្តីពីសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលចូលជាធរមានជាផ្លូវការ។

សារាចរលេខ ២៩ បាននិងកំពុងបង្កើតភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើននៅក្នុងមតិសាធារណៈ។ មនុស្សជាច្រើនជឿថា ប្រសិនបើយើងមិនបន្តផ្តល់ការបង្រៀនដោយបង់ប្រាក់នៅក្នុងសាលារៀនទេ គុណភាពនៃការអប់រំនឹងមិនត្រូវបានធានានោះទេ។

ទស្សនៈនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវិធីសាស្រ្តកសិកម្មទូលំទូលាយក្នុងផលិតកម្មកសិកម្ម គឺត្រូវពង្រីកផ្ទៃដីដាំដុះជំនួសឲ្យការអនុវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើនផលិតភាពនៅលើដីតែមួយ។

គួរតែបង្រៀនពីរបៀបរៀន

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានក្លាយជាទម្លាប់ដែលមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដែលនាំឱ្យមនុស្សជាច្រើនជឿថា មានតែការបង្កើនម៉ោងសិក្សាបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចធានាបាននូវគុណភាពនៃការអប់រំ។ ការពិតបង្ហាញថាចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេមានតិចតួចណាស់ ហើយករណីនៃការរំលោភបំពានលើថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាខ្សាច់តូចៗក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនសរុបជាង 1 លាននាក់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ជាង 30 ឆ្នាំនៃការអប់រំ ខ្ញុំបានឃើញគ្រូជាច្រើនដែលរៀនឥតឈប់ឈរ បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន អនុវត្តការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើនដោយមិនចាំបាច់បង្រៀនប្រាក់បន្ថែមបន្ទាប់ពីម៉ោង។ ពួកគេបង្កើតសហគមន៍សិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀន រៀបចំក្រុមគាំទ្រ ជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅតាមរយៈការអនុវត្តន៍ និងពន្យល់មេរៀនឡើងវិញដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ...

អាថ៌កំបាំងនៃភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្វែងរកចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែម។

ត្រូវបង្រៀនបន្ថែម មានន័យថា បង្រៀនក្នុងថ្នាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ! ប៉ុន្តែសំណួរសួរថា តើអ្នកមិនមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ឬអ្នកមិនមានកម្លាំងចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀន និងសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង? បើខ្វះចំណេះដឹង បើទោះជាគ្រូបង្រៀនពីរដងក្នុងថ្នាក់ក៏ពិបាកបំពេញដែរ ព្រោះចំណេះដឹងរបស់មនុស្សចេះតែពង្រីកឥតឈប់ឈរគ្រប់វិនាទី រាល់នាទី។

ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​គឺ​មិន​មែន​ជា​ម៉ោង​បន្ថែម​ប៉ុន្មាន​ដែល​អ្នក​បង្រៀន​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បង្រៀន​សិស្ស​ឲ្យ​ចេះ​យ៉ាង​ណា។ នៅពេលដែលពួកគេធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង ពួកគេនឹងស្វែងរកចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្មមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេផងដែរ។

ដូច្នេះ ថ្នាក់បន្ថែមគួរតែសម្រាប់តែសិស្សដែលមានលទ្ធផលមិនល្អ ឬសិស្សដែលមានអំណោយទានដែលត្រូវការចិញ្ចឹមបីបាច់ដើម្បីក្លាយជាសិស្សពូកែ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានបង់ដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់ទាំងនេះ មិនមែនសុំឱ្យបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃទេ។

គន្លឹះក្នុងការពង្រឹងការអប់រំ

មូលហេតុចម្បងមួយ ដែលឪពុកម្តាយងាកមករៀនបន្ថែម គឺសម្ពាធនៃថ្នាក់។ សិស្សត្រូវស្វែងរកថ្នាក់បន្ថែម ពីព្រោះសំណួរសាកល្បងតម្រូវឱ្យមានការទន្ទេញចាំ ជំនួសឱ្យសំណួរដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពគិត។

ល្បិចរបស់គ្រូដែលគ្មានសីលធម៌គឺធ្វើឱ្យសំណួរប្រឡងពិបាកខ្លាំង មិនអាចធ្វើដោយគ្មានថ្នាក់បន្ថែម ដូច្នេះសិស្សដែលមានពិន្ទុមិនល្អនឹងត្រូវអនុវត្តទៅថ្នាក់បន្ថែមរបស់ពួកគេ។

ភាពខុសគ្នានៃការបង្រៀនរវាងប្រទេសវៀតណាម និងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀតក្នុងពិភពលោកផ្តល់ឱ្យយើងនូវរឿងរ៉ាវចម្លែកៗអំពីសិស្សដែលសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមជាមួយនឹងលទ្ធផលគណិតវិទ្យាជាមធ្យម ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេទៅប្រទេសអង់គ្លេស អាមេរិក និងអូស្ត្រាលី ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ ពួកគេរៀនគណិតវិទ្យាបានល្អណាស់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាត់ទុកការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃថាជាគន្លឹះក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រកបដោយជោគជ័យ ជួយសិស្សានុសិស្សសិក្សាឱ្យបានច្រើន អភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សមាហរណកម្ម។ ការច្នៃប្រឌិតនោះត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយគ្រូនីមួយៗនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។

ការប្រឡងផ្ទេរ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវក្លាយជា "ពន្លឺដឹកនាំ" ណែនាំគ្រូឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងទម្រង់នៃការរៀបចំការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ លើកកម្ពស់ការរៀនបែបសកម្ម ជំនួសឱ្យការរៀនមិនទៀងទាត់ និងការញុះញង់សម្រាប់ការប្រឡង។