អាស្រ័យលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកសិក្សា

Le Vu Anh Thu អតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ La Trobe (អូស្ត្រាលី) បានចែករំលែកថា តាំងពីនាងនៅតូចមក នាងពិតជាសំណាងណាស់ដែលបានម្តាយរបស់នាងនាំនាងទៅប្រទេសសិង្ហបុរី និងប្រទេសថៃ ដើម្បីលេង រៀន និងសង្កេត។ ជាពិសេសនៅពេលដែលខ្ញុំទៅប្រទេសថៃ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានបង្ហាញខ្ញុំនូវជនបរទេសវ័យក្មេងជាច្រើននាក់ដែលមានអាយុពី 13-14 ឆ្នាំ ដែលទោះបីជាមិនពូកែភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ ក៏នៅតែធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក។ ខ្ញុំបានដឹងថាការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនទាមទារឱ្យពូកែនោះទេ គ្រាន់តែមានទំនុកចិត្តគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទំនាក់ទំនងបានល្អ។

ពេលខ្ញុំរៀននៅវិទ្យាល័យ មុនពេលខ្ញុំទៅសិក្សានៅបរទេស ជីតារបស់ខ្ញុំបានបង្ហាញពីរបៀបរៀនភាសាបរទេស៖ ខ្ញុំត្រូវអានរឿង មើលភាពយន្តជាភាសាអង់គ្លេស និងជាពិសេសស្តាប់ព័ត៌មាន និងផតខាស់ជាភាសាអង់គ្លេស។ វិធីនោះ ខ្ញុំពិតជាដឹងថាពាក្យ និងឃ្លាដែលមនុស្សតែងតែប្រើ។

លោក Nguyen Ngoc Quynh បច្ចុប្បន្នកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Drexel ក្នុងទីក្រុង Philadelphia (សហរដ្ឋអាមេរិក) ជឿជាក់ថា មនុស្ស និងក្រុមគ្រួសារបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅរៀនភាសាអង់គ្លេស ដោយសារតែពួកគេដឹងពីសារៈសំខាន់នៃភាសាអង់គ្លេស ហើយការរៀនបន្តិចម្តងៗវាក្លាយជានិន្នាការ។

យោងតាម ​​ង៉ុក ឃ្វីញ មូលហេតុដែលនាងទទួលបានពិន្ទុប្រឡងល្អ និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការសិក្សា និងរស់នៅក្រៅប្រទេស មិនមែនដោយសារតែការត្រៀមប្រឡងនៅមណ្ឌលនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែតាំងពីតូចមក នាងចូលចិត្តមើលវីដេអូតាមយូធូប និងរៀនច្រើនតាមរយៈបណ្តាញអកម្ម។

ម្យ៉ាងវិញទៀត Quynh ក៏តែងតែអានរឿងជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទ និងរបៀបប្រើពាក្យក្នុងប្រយោគ។

Luong Minh Khue អតីតនិស្សិតអន្តរជាតិនៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងប៉ូឡូញ បាននិយាយថា មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវដឹងច្បាស់ពីគោលដៅរបស់ពួកគេនៅពេលសិក្សា ដើម្បីខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង។ អ្នកប្រហែលជាចាប់ផ្តើមសិក្សាដោយមានគោលដៅរៀបចំការប្រឡង ប៉ុន្តែក្រោយពេលប្រលង អ្នកត្រូវអនុវត្តបន្តដើម្បីពង្រឹងជំនាញរបស់អ្នក។

“តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនពិបាកទេ ដរាបណាយើងចំណាយពេលវេលា និងការប្រឹងប្រែងពិតប្រាកដ។ ប៉ុន្តែការខិតខំប្រឹងប្រែងគឺអាស្រ័យទៅលើអ្នកសិក្សាភាគច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នករៀនមិនមានគោលដៅច្បាស់លាស់ ហើយមិនស្រលាញ់ភាសាអង់គ្លេសទេនោះ វានឹងពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងភាសា។

Minh Khue ក៏ជឿជាក់ថាគោលដៅចុងក្រោយនៃវិញ្ញាបនបត្រគឺមិនត្រឹមតែជាពិន្ទុប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងវាយតម្លៃសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ភាសានោះទៀតផង។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការប្រឡង IELTS តែម្នាក់ឯងមានវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្តជាក់លាក់មួយ ហើយមិនអាចអនុវត្តបាននៅពេលសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ទាំងក្នុងស្រុក និងក្រៅស្រុក។ វាក្យសព្ទ ឬរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ពិន្ទុ" ហើយអាចរកបានយ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើប្រភពព័ត៌មាន IELTS មិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់នៅកម្រិតសិក្សាខ្ពស់ជាងនេះទេ។

លោក Khue បាននិយាយថា “នៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ និងបរិញ្ញាបត្រ អ្វីដែលអ្នកសិក្សា និងអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវការគឺការគិត ចំណេះដឹង និងហេតុផល។ ការរៀបចំ IELTS អាចជួយបានខ្លះ ប៉ុន្តែវិធីនៃការរៀនដែលកន្លែងជាច្រើនក្នុងប្រទេសវៀតណាមកំពុងដាក់ពាក្យនាពេលនេះ មិនបម្រើការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែងទេ”។

យោងតាមនិស្សិតអន្តរជាតិនេះ ការជ្រមុជកុមារនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាអង់គ្លេសគឺជាកិច្ចការពេញមួយជីវិត។ ប្រសិនបើកុមារស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេស ពួកគេអាចស្វែងរក និងបង្កើតបរិយាកាសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ តាមពិតទៅ មិនមែនគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់សុទ្ធតែមានមធ្យោបាយហិរញ្ញវត្ថុក្នុងការវិនិយោគក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ជាមួយគ្រូបរទេសនោះទេ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានប្រភពព័ត៌មាន និងសម្ភារៈជាច្រើនដែលមាតាបិតាអាចផ្តល់ដល់កូនៗរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពួកគេចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យដើម្បីឱ្យសមស្របតាមអាយុ។ វានៅតែសំខាន់ក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់ថា អ្នកសិក្សាត្រូវតែសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសម្ភារៈ។

វាចាំបាច់ដើម្បីណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

លោក Nguyen Nhat Hung សហស្ថាបនិក និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃ SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited បាននិយាយថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាគោលដៅជាក់ស្តែងបំផុត។

ព្រោះ​បើ​តាម​លោក Hung ជា​ដំបូង​ភាសា​អង់គ្លេស​នឹង​ត្រូវ​អនុវត្ត​ជា​ប្រព័ន្ធ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ។ កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សានឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងគិតគូរ។ គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងមានភាពស្វាហាប់ នឹងមានឱកាសជ្រើសរើសបុគ្គលិកជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្ត និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំចាប់ពីកម្រិតបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ ដើម្បីជួយស្តារធនធាន និងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរ លទ្ធភាពប្រើប្រាស់ភាសារបស់សិស្ស ជាពិសេសផ្នែកវប្បធម៌ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើនមានពេលទៅធ្វើការនៅប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

នេះធានាថាសិស្សទាំងអស់ដោយមិនគិតពីលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចឬភូមិសាស្រ្តមានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការរៀននិងអនុវត្តភាសាបរទេសចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃសាលា។

ទីពីរ ភាសាអង់គ្លេសនឹងមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាដែលសិស្សត្រូវសិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ និងឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ធនធានអន្តរជាតិ និងសម្ភារៈសិក្សា។ នៅពេលដែលការប៉ះពាល់ភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាពចាំបាច់ ហើយសិស្សត្រូវទៅសាលារៀនដើម្បីយល់មេរៀន ពួកគេនឹងបង្កើតទម្លាប់ប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗតាមវិធីធម្មជាតិបំផុត។

អ្នកនឹងលែងមានការលំបាកច្រើនក្នុងការបកប្រែពាក្យ ឬប្រយោគពីភាសាវៀតណាមទៅជាភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែនឹងយល់ភាសាយ៉ាងធម្មជាតិដូចអ្នកនិយាយដើម។ នេះ​ជា​ចំណុច​ខ្លាំង​មួយ​ដែល​មាន​តែ​គោល​នយោបាយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្លាយ​ជា​ភាសា​ផ្លូវការ​ទី​ពីរ​ក្នុង​សាលា​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ផ្សព្វផ្សាយ​បាន។

កុមារគួររៀនភាសាអង់គ្លេសតាមវិធីធម្មជាតិបំផុត។

លោក Luong Minh Khue អតីតនិស្សិតអន្តរជាតិនៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងប៉ូឡូញ បាននិយាយថា “នៅពេលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅរៀនភាសាបរទេស ឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពប្រាកដនិយមក្នុងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ មិនត្រូវដាក់សម្ពាធលើពួកគេ ហើយព្យាយាមជួយកូនរបស់ពួកគេស្រូបយក និងអភិវឌ្ឍតាមធម្មជាតិ និងបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់វា” ។

ធ្វើហប