យោងតាមអ្នកជំនាញ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2025 ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025។ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន មុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសិស្សគួរជ្រើសរើស គឺជាក្តីកង្វល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើន។

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានចែករំលែកនៅក្នុងកម្មវិធីប្រឹក្សាយោបល់តាមទូរទស្សន៍អនឡាញ "ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់អនាគត៖ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបាក់ឌុប ដើម្បីចូលរៀនមុខជំនាញបំផុតនៅសកលវិទ្យាល័យ" ដែលផលិតដោយកាសែត Thanh Nien នារសៀលថ្ងៃទី៣ ខែធ្នូ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានចាក់ផ្សាយតាមអនឡាញតាម channels: thanhnien.vn , Facebook fanpage, YouTube channel, TikTok Thanh Nien Newspaper។

គំនិតច្នៃប្រឌិតនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

រហូតមកដល់ចំណុចនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអនុម័តលើផែនការរៀបចំការប្រឡង និងពិចារណាទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមលើមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ឯកសារទាំងពីរខាងលើមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន ដែលជះឥទ្ធិពលផ្ទាល់ដល់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ជាពិសេសការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ចែករំលែកក្នុងកម្មវិធី លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia អតីតអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ថា ការកែសម្រួលមួយចំនួនចំពោះការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនាពេលនេះ កំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលព្រាងសម្រាប់មតិយោបល់ មុននឹងចេញជាផ្លូវការ។ ថ្វីត្បិតតែវាគ្រាន់តែជាសេចក្តីព្រាងក៏ដោយ ប៉ុន្តែព័ត៌មានអំពីការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងរូបភាពប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ត្រូវបានគេបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ជាពិសេស ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មានការប្រែប្រួលជាច្រើនបើធៀបនឹងពេលមុន និងនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងផែនការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

នៅឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ចប់ផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមាន 4 មុខវិជ្ជា ដែលក្នុងនោះ បេក្ខជនត្រូវប្រឡងជាប់ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និង 2 មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ សិក្សាថ្នាក់ទី 12 (ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានវិទ្យា) ។ មិនត្រឹមតែចំនួនមុខវិជ្ជា និងវិធីនៃការគណនាពិន្ទុសម្រាប់ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានកាត់បន្ថយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុននោះទេ ក៏មានការផ្លាស់ប្តូរពិសេសនៅក្នុងសំណួរប្រឡងផងដែរ។

ផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ទាក់ទងនឹងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ យោងតាមសេចក្តីព្រាងឯកសារ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនដែលក្រសួងកំពុងស្វែងរកមតិ ការចូលរៀនដំបូងគឺជាខ្លឹមសារដែលរំពឹងថានឹងមានការកែសម្រួលខ្លាំងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពីមុន។ លើសពីនេះទៀត ចំណុចថ្មីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹង TS រួមមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅឆ្នាំក្រោយ។

ចែករំលែកក្នុងកម្មវិធី លោកគ្រូ Truong Thi Ngoc Bich នាយកមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា កាលពីឆ្នាំមុន សាលាបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនសំខាន់ៗចំនួន ៤ រួមមានៈ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការចូលរៀនផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ និង ២ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុវិទ្យាល័យ។ នៅឆ្នាំ 2025 សាលាក៏គ្រោងនឹងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ និងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដំបូង។ សាលានឹងប្រកាសអំពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាក់លាក់ បន្ទាប់ពីមានបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវការពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Tran Ngoc Phuong នាយកផ្នែកទីផ្សារ និងអភិវឌ្ឍន៍ម៉ាកសញ្ញានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានសម្តែងការគាំទ្រចំពោះគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការទទួលស្គាល់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនចម្រុះ ធានានូវឱកាសចូលរៀនចម្រុះសម្រាប់និស្សិត។ ជាពិសេស សម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា សេចក្តីព្រាងនេះតម្រូវឱ្យសាលារៀនពិចារណាពិន្ទុថ្នាក់ទី 12 របស់សិស្សផងដែរ។ ការកែតម្រូវនេះគឺចាំបាច់។ "ប្រសិនបើសេចក្តីព្រាងនេះក្លាយជាផ្លូវការនៅឆ្នាំ 2025 សាលារំពឹងថានឹងមានវិធីសាស្រ្តចំនួន 4 គឺ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ពិន្ទុប្រឡង V-SAT និងលទ្ធផលប្រតិចារិកផ្អែកលើពិន្ទុសរុប 3 មុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី 12"។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Truong Quang Tri អនុប្រធាននាយកដ្ឋានកិច្ចការនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ក៏បានឱ្យដឹងដែរថា រហូតមកដល់ចំណុចនេះ សាលាក៏មានផែនការសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 ផងដែរ ជាពិសេសរួមមានៈ ផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ពិនិត្យប្រតិចារិក; ពិចារណាលើពិន្ទុនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ; ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ សាលាបានរៀបចំផែនការនេះ ហើយនឹងប្រកាសនៅពេលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនជាផ្លូវការ។ ទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសនៃការកសាងការរួមបញ្ចូលគ្នាមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន Master Tri បានចែករំលែកថា "សាលានឹងធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀនដើម្បីឱ្យបេក្ខជនមានជម្រើសដ៏ល្អបំផុត ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានរក្សាវាឱ្យស្ថិតស្ថេរបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន" ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

C ជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាស្របតាមទិសដៅអាជីព

ទាក់ទិននឹងជម្រើសមុខវិជ្ជាប្រឡង លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia បានទទួលស្គាល់ថា៖ “តាមពិតទៅ មុខវិជ្ជាណាដែលនិស្សិតគួរជ្រើសរើសសម្រាប់ប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមុខវិជ្ជាណាដែលសាកលវិទ្យាល័យគួរជ្រើសរើសសម្រាប់ចូលរៀន គឺជាបញ្ហាស្មុគស្មាញជាងនៅឆ្នាំក្រោយ”។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកសិក្សា បណ្ឌិត ង៉ែត ហៃ មានប្រសាសន៍ថា យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សិស្សបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាតាំងពីថ្នាក់ទី ១០ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសិស្សជ្រើសរើស ២ មុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅពេលនេះ ពួកគេសំខាន់ជ្រើសរើសម្តងទៀតពីមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនបានជ្រើសរើសសិក្សាតាំងពីថ្នាក់ទី ១០ ។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទាំង ៩។

លោកបណ្ឌិត Nghia បានវិភាគបន្ថែមថា "ដូច្នេះតើសាកលវិទ្យាល័យស្នើឱ្យមានការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀនឱ្យសមស្របទៅនឹងជម្រើសរបស់និស្សិតដោយរបៀបណា ជាពិសេសនៅពេលដែលមានមុខវិជ្ជាថ្មីៗដូចជា៖ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់? ឆ្លើយនឹងសំណួរខាងលើ អតីតអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា៖ “មកដល់ចំណុចនេះ ប្រហែលទាំងនិស្សិត និងសាកលវិទ្យាល័យកំពុងសម្លឹងមើលមុខគ្នា” សាកលវិទ្យាល័យមិនដឹងថា និស្សិតកំពុងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់ណា ដើម្បីរកមុខវិជ្ជាចូលរៀនសមស្រប។ ផ្ទុយទៅវិញ និស្សិតមិនដឹងថាសាលាណាដែលត្រូវជ្រើសរើសទេ ដូច្នេះត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប។ សាកលវិទ្យាល័យនៅពេលចូលរួមក្នុងការចូលរៀន” ។

លោកបណ្ឌិត Nghia បានផ្តល់យោបល់ថា៖ "ដំណោះស្រាយទូទៅដែលអាចស្នើឡើងបានគឺ សាកលវិទ្យាល័យនានាពិចារណាលើការចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុសរុបនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 4 របស់សិស្ស ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការផ្តល់បន្សំនៃការចូលរៀនដែលសិស្សតិចតួចប្រើប្រាស់។ ឬសាលារៀនផ្តល់ជូននូវបន្សំចូលរៀនចំនួន 36 ដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ សិស្សទាំងអស់អាចជ្រើសរើសបន្សំនៃការចូលរៀន។" ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Nghia មានការព្រួយបារម្ភថា៖ "មានឧបសគ្គទូទៅនៅក្នុងគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺការតំរង់ទិសអាជីព។ ការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាប៉ុន្តែមិនយោងទៅតាមការតំរង់ទិសអាជីពនឹងកាត់បន្ថយគោលដៅអប់រំនៃកម្មវិធីនិងកាត់បន្ថយគោលដៅតម្រង់ទិសអាជីពនៅពេលពិចារណាការចូលសាកលវិទ្យាល័យ" ។

C ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាតាមភាពខ្លាំង និងចំណូលចិត្តរបស់អ្នក

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការព្រួយបារម្ភរបស់មាតាបិតា (HCMC) អំពីថាតើត្រូវជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាប្រពៃណី ឬការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រធានបទថ្មីនោះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia បានចែករំលែកថា៖ «តាមរយៈទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស និងមាតាបិតា យើងឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីកង្វល់នេះ»។ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nghia ស្ថិតិពីមុនបង្ហាញថា សិស្សវិទ្យាល័យរហូតដល់ 95% ពេលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសបន្សំបែបប្រពៃណីដូចជា៖ គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - គីមីវិទ្យា (A00) គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - អង់គ្លេស (A01) គណិតវិទ្យា - អក្សរសិល្ប៍ - អង់គ្លេស (D01) អក្សរសាស្ត្រ - ប្រវត្តិវិទ្យា - ភូមិសាស្ត្រ (ការប្រឡង C00) ថ្មី ... ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ មុខវិជ្ជាដែលស័ក្តិសមសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ មិនត្រឹមតែជាកង្វល់សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Duch Nghia បានណែនាំថា “ក្នុងបរិបទនេះ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យនៅតែរក្សាការរួមផ្សំបែបប្រពៃណី នឹងមានចំណុចខ្វះខាត នៅពេលដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានបន្ថែមមុខវិជ្ជាថ្មីៗ ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។ ដំបូន្មានសម្រាប់និស្សិតនៅពេលនេះ គឺជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយផ្អែកលើចំណុចខ្លាំង មុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត និងសមត្ថភាពដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត”។