ឪពុកម្តាយដែលមានកូននៅឆ្នាំចុងក្រោយនៃវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេមានការភ័ន្តច្រឡំ។

មានកូនរៀនថ្នាក់ទី 9 ដែលកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាល "ទឹកក្តៅ" នៃការសិក្សាដើម្បីប្រលងចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃវិទ្យាល័យសាធារណៈនៅពេលដែលនាងបានទទួលព័ត៌មាន "ថ្នាក់បន្ថែមទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ឈប់" អ្នកស្រី Nguyen Thuy (ផ្លូវ Nui Truc ស្រុក Dong Da ទីក្រុងហាណូយ) "មិនអាចអង្គុយនៅស្ងៀម" ។

អ្នកស្រី ធុយ បាននិយាយថា មិនត្រឹមតែអ្នកស្រីប៉ុណ្ណោះទេ ឪពុកម្តាយរបស់កូនគាត់ទាំងមូលមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលទទួលបានព័ត៌មាន។ ដោយសារការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យសាធារណៈនៅទីក្រុងហាណូយ មានភាពតានតឹង និងសម្ពាធខ្លាំងពេក នៅពេលដែលអត្រាប្រឡងចូលរៀននៅសាលារដ្ឋក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានត្រឹមតែជាង ៦០% ប៉ុណ្ណោះ។ បើគ្មានថ្នាក់បន្ថែម និងការគាំទ្រពីគ្រូទេ វានឹងពិបាកណាស់សម្រាប់កុមារក្នុងការសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ។

“គោលដៅរបស់កូនខ្ញុំគឺចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ Viet Duc ដែលជាវិទ្យាល័យសាធារណៈកំពូលមួយនៅទីក្រុងហាណូយ ដូច្នេះពិន្ទុគោលគឺខ្ពស់ណាស់។ កូនខ្ញុំជឿជាក់លើគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែពិន្ទុរបស់គាត់ក្នុងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសមិនស្ថិតស្ថេរ។ តាំងពីដើមឆ្នាំមក ខ្ញុំបានជួលគ្រូម្នាក់មកបង្រៀនកូនខ្ញុំជាភាសាអង់គ្លេស។ សម្រាប់អក្សរសាស្រ្ត ក្រៅពីរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាមួយគ្រូ និងគ្រូទាំង 3 ថ្នាក់ទៀត កូនខ្ញុំក៏រៀនថ្នាក់ឯកជនផងដែរ។ ខ្ញុំ​បាន​ទទួល​ព័ត៌មាន​ថា ថ្នាក់​បន្ថែម​នៅ​សាលា​ទាំង​ថ្នាក់​ទូទៅ និង​ថ្នាក់​ឯកជន​ត្រូវ​បិទ​ទាំងអស់ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​យ៉ាង​ម៉េច​ទេ!»។

អ្នកស្រី Nguyen Thuy បានបណ្តាក់ទុនយ៉ាងច្រើនក្នុងថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់កូនរបស់គាត់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់ក្នុងការចូលរៀននៅសាលាកំពូល។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសាលា និងគ្រូឈប់បង្រៀន អ្នកស្រី ធុយ ប្រាកដជាត្រូវរកដំណោះស្រាយមួយទៀតសម្រាប់កូនគាត់។ “ប្រហែលជាខ្ញុំនឹងរកគ្រូល្អឲ្យកូន ឬខ្ញុំនឹងរកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំឲ្យកូនរៀន។ នេះក៏ត្រូវចំណាយពេលឪពុកម្តាយច្រើនដែរ ព្រោះមិនងាយស្រួលរកគ្រូល្អភ្លាមៗទេ។ សម្ពាធនៃការប្រឡងនៅតែមានច្រើន ព្រោះបើសាលា និងគ្រូមិនអនុញ្ញាតឲ្យបង្រៀនបន្ថែម បន្ទុកនឹងកាន់តែធ្ងន់លើស្មាឪពុកម្តាយ និងសិស្ស”។

គម្លាតរវាងល្អ និងអាក្រក់ កាន់តែធំទៅៗ។

មិនមែនគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់សុទ្ធតែមានលក្ខខណ្ឌដូចគ្រួសាររបស់លោកស្រី Nguyen Thuy ក្នុងការវិនិយោគច្រើនក្នុងថ្នាក់បន្ថែមរបស់កូនពួកគេនោះទេ។ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមិនបានរៀនបន្ថែមនៅសាលា ហើយមិនអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯងបាន គុណភាពនៃការអប់រំនឹងក្លាយជាបញ្ហាដែលត្រូវព្រួយបារម្ភ។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន Pham Bich Nguyet (អនុវិទ្យាល័យ Yen Lam, Yen Mo, Ninh Binh) មេរៀនធម្មតាក្នុងថ្នាក់គឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចែកចាយចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងសៀវភៅសិក្សាដល់សិស្ស។ ថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាគឺជាពេលវេលាដែលគ្រូអនុវត្តបន្ថែមដើម្បីឱ្យសិស្សមានជំនាញធ្វើតេស្តកាន់តែស្ទាត់ជំនាញ។

"សិស្សដែលមានសមត្ថភាពល្អអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងការសិក្សាក្នុងថ្នាក់ដោយមិនចាំបាច់មានថ្នាក់បន្ថែម។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សមធ្យម ឬខ្សោយ ការខ្វះខាតការគាំទ្រពីថ្នាក់បន្ថែមអាចបណ្តាលឱ្យពួកគេធ្លាក់ចុះជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីសិក្សាដ៏ធ្ងន់ និងទាមទារដែលធ្វើឱ្យគម្លាតរវាងសិស្សល្អ និងសិស្សក្រីក្រកាន់តែពង្រីកកាន់តែទូលំទូលាយ"។

អ្វី​ដែល​លោកស្រី ង្វៀ​ត និង​គ្រូបង្រៀន​ជាច្រើន​ព្រួយបារម្ភ​នោះ គឺ​នឹង​មាន​ភាពខុសគ្នា​នៃ​គុណភាព​អប់រំ​រវាង​ទីក្រុង និង​ជនបទ នៅពេល​អនុវត្ត​បម្រាម​លើ​ការបង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម​នៅក្នុង​សាលារៀន​។

"នៅក្នុងទីក្រុង គ្រួសារដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចល្អនឹងជួលគ្រូ និងរកមជ្ឈមណ្ឌលល្អៗសម្រាប់កូនៗរៀន។ សម្រាប់គ្រួសារនៅជនបទ ប្រសិនបើពួកគេមិនរៀនបន្ថែមនៅសាលាទេ គ្រួសារជាច្រើនមិនអាចមានលទ្ធភាពបញ្ជូនកូនទៅរៀនបន្ថែមនៅមជ្ឈមណ្ឌលនោះទេ ព្រោះថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ជាងថ្លៃសិក្សានៅសាលា។ ការពិតនេះបង្ហាញថា បើសិស្សជនបទមិនពូកែ ហើយមិនរៀនឱ្យពូកែដោយខ្លួនឯង"។ ង្វៀន​បាន​វិភាគ។

ការរឹតបន្តឹងការបង្រៀនបន្ថែមក្នុងរយៈពេលខ្លីអាចជួយកាត់បន្ថយពេលវេលា និងសំពាធហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសម្ពាធនៃការសិក្សា និងការប្រឡងមិនថយចុះនោះ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនឹងនៅតែត្រូវបង្ខំចិត្តចូលទៅក្នុង "ចរន្ត" នៃការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងប្រាក់ក្នុងការស្វែងរកគ្រូ និងថ្នាក់បន្ថែម។ នេះដាក់សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងលើគ្រួសារដែលមិនមានមធ្យោបាយ។

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមអាចត្រូវបាន "ធ្វើឱ្យត្រជាក់" និងដោះស្រាយដោយឫសគល់របស់វា នៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានកាត់បន្ថយ សិស្សានុសិស្សលែងត្រូវចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏ស្វិតស្វាញ ដើម្បីទទួលបានកន្លែងប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ...

* ត្រូវបន្ត