新しいプログラムでは、教師の考え方はどのように革新的かつ創造的であるべきでしょうか?長年にわたり新しいプログラムで教え、学んできた教師たちからストーリーが共有され、閲覧されています。

学生と一緒に「トレンドをキャッチ」しましょう

最近、ホーチミン市教育訓練局が主催した5年生向けのベトナム語教科書に関する研修会で、フエ大学教育大学初等教育学部の上級講師であるトラン・ティ・クイン・ガ博士が次のような話をしました。小学校教師向けの研修会では、スクリーンに実演授業が映し出されていました。別のレッスンでは、生徒たちに好きな漫画を紹介する文章を書くように指示する前に、先生は音楽を聴きながら漫画の名前を推測するゲームをさせました。ンガ博士は小学校の先生たちに「これは何の映画か知っている人はいますか？」と尋ねたところ、多くの人が首を横に振った。また、新しいプログラムのベトナム語の教科書では、4年生と5年生に拡張読書セクションがあります。ンガ博士が教師たちに「子どもたちは今どんな本を読むのが好きですか？」と尋ねたとき、答えられる人は多くありませんでした。教師が生徒に良い本を勧め、生徒が読んだ内容をメモし、教師や友達と共有するという部分も、多くの教師によって見落とされています。

ンガ博士が、2024～2025年の新学年から5年生を教えることになる教師たちにまず強調したいのは、生徒たちと一緒に大胆に「トレンドを捉える」ことだ。教師が本当に子供たちの世界に入り込み、子供たちがどんな映画を観るのが好きで、どんな歌を聴くのが好きで、どんな本を読むのが好きかを知っていれば、講義の中で教師が一つだけ細かいことを言うだけで、子供たちは「わあ」と大喜びし、講義はそれ以降興奮に満ちたものになります。次に、ンガ博士は、授業の始めのウォームアップの部分を軽視しないように教師に注意を促しました。これは、わずか3〜5分ですが、非常に重要な部分であり、生徒に興奮をもたらし、授業に結びつける部分だからです。生徒が幸せで、教師が幸せであれば、クラスも学校も幸せになります。新しいプログラムには、教師の新しい考え方、学習者に対する新しい考え方、学習者が読んで理解するテキストに対する新しい考え方が必要です。

夏休みの1ヶ月以上を新しい教科書の勉強に費やす

2024～2025年度の新学年は、ホーチミン市カンザー県タンアン小学校で7年間勤務してきた29歳のマイ・ゴック・ジャウ先生にとって、5年生を教える初めての年となります。「以前は4年生を教えていました。夏休みの1か月以上を、数学、ベトナム語、理科などすべての教科を網羅した5年生の新しい教科書の勉強に費やしました。新しいプログラムに参加するにあたり、教師は生徒に知識と理解を与えるために、授業内容を注意深く研究する必要があると思います。同時に、私のような教師は皆、以前の教師や同僚から学び、知識を伝える効果的な方法を見つけなければなりません。今の時代、生徒はインターネットで簡単に情報にアクセスできますが、教師は生徒が正しい情報を得られるよう導く必要があります」とジャウ先生は語りました。

ホーチミン市ゴーヴァップ区の小学校で長年担任を務めてきた女性教師は、どの時代でも教師の心構えには常に革新性と創造性が求められ、常に生徒のためにあるべきだと語った。彼女はこう語った。「ほんの数分、生徒たちと雑談をしたり、読むべき本について提案したりするだけで、読書文化を広めることができます。豆から豆を育てたり、稲の種から米を育てたりするなど、簡単な実験を指導するだけでも、生徒たちは学校に行くのが楽しくなり、喜びも大きくなります。教師が日々、このような小さなことに気を配ることで、イノベーションはそう遠くない未来に実現するのです。」

生徒のために毎日少しずつ努力しましょう

7月9日、カンザー県ビンカン小学校で行われた5年生用の新しい理科の教科書に関する研修会で記者として登壇したホーチミン市ビンチャン県ビンフン小学校のヴォ・ティ・ホン・トゥ副校長は、新しい教科書は学習者の資質と能力を伸ばし、生徒が常に創造力を発揮し、学んだことを生活に応用できるようにすることを目的として編集されていると語った。新しいプログラムに従った科学の教授法は、生徒が経験、発見、交換、議論、プロジェクトベースの学習を通じて学ぶというものです...

ある教師が質問しました。「設備が限られた場所で、経験と実践を通してどのように教え、学ぶことができるでしょうか？」ホーチミン市フーニャン県ドンバ小学校の副校長であるヴォ・ティ・ミー・ハン氏は、実験実習と実験観察を組み合わせることは可能であり、例えば教師が実験サンプルを作製し、生徒が視聴できるビデオを録画することはできるが、これも制限されるべきだと述べた。 「先生方が各教科で少しずつ努力すれば、生徒たちに明らかな変化が見られます。先生方、小学1年生から小学5年生までの新しいプログラムを学んだ生徒たちは、発表する際に自信を持ち、グループで活動する際に勇気を持つようになるでしょう」とハン先生は語りました。

教師の自己学習能力の向上

カンザー県タンアン小学校の副校長ディン・ティ・リュウ氏は、同校には常にダイナミックかつ創造的で、情報技術を素早く応用できる若くて熱心な教師チームがいると語った。これは、新しいプログラムを実装する際にも有利な要素となります。 「教育において、教師の創造性は非常に重要です。特に新しいプログラムを同期的に導入する際には、教育・研修分野の専門能力開発活動への参加に加え、教師自身が常に自己学習能力を高める必要があると考えています」とリュウ氏は述べた。

カンザー県教育訓練局の専門家、ヴォ・ティ・キム・アン氏によると、この新しいプログラムは生徒の自主性を促し、能力と資質を伸ばし、現実に即した教育を行うとのことです。「新しいプログラムでは、教師による人間的かつ客観的な評価が不可欠です。なぜなら、生徒一人ひとりにはそれぞれ能力と強みがあり、すべての科目を同じように上手に勉強させることは不可能だからです。教師は生徒が能力と強みを伸ばし、未習得のスキルにもっと力を入れ、今日が昨日よりも良くなるよう支援することが重要です」とキム・アン氏は語りました。