ある親は中国のソーシャルメディアで、大学入試で750点満点中645点を取るために、子供に追加の授業を受けさせようと3年間で70万元（24億ベトナムドン相当）を費やしたと語った。この事件についてはさまざまな意見が飛び交っている。多くの人が、これほどの巨額の投資で、その結果は価値があるのか​​と疑問に思います。 Sohuによると、この質問に答えるには多くの要素を考慮する必要がある。

まず、経済的な観点から見ると、70万元は大きな金額であり、多くの家庭にとっては負担となる。親はこのお金を、家の購入、投資、将来のための貯蓄など、さまざまな目的に使うことができます。子ども向けの追加授業への投資は、明確な「利益」をもたらさない。高いスコアがあれば一流大学に入学できますが、人生での成功はソフトスキル、実務経験、運などの要素にも左右されます。

大学入試の成績は補習授業だけでなく、努力、勉強方法、学習環境にも左右されます。結果が期待どおりでない場合、子供に追加の授業に多額のお金を投資することは大きなリスクになります。たとえお子さんが良い成績を取り、良い大学に入学したとしても、将来の就職機会やキャリアの発展は依然として予測不可能です。

第二に、教育の観点から見ると、家族からの高い期待に直面すると、生徒に心理的なプレッシャーがかかり、不安やうつ病につながる可能性があります。ストレスは学生の心身の健康や学業成績に影響を与えます。高い成績を取るために追加の授業に集中しすぎると、子どもの発達が制限されてしまいます。学習過程で生徒が教師に依存しすぎると、自主的に考えたり、コミュニケーションをとったり、グループで作業したりする能力が欠如してしまいます...

学業上のプレッシャーも学生に悪影響を及ぼします。ストレスの多い学習環境で育つと、子どもたちは学習に対する愛着や熱意を失いやすく、学校に行くことさえ恐れるようになります。さらに、高額な個人指導は恵まれない学生にとって障壁となり、教育の不平等を拡大させています。多くの論争があるにもかかわらず、追加授業は学生の知識のギャップを埋め、大学入試で良い成績を達成するのに役立ったと言わざるを得ない。

第三に、社会的観点から見ると、この物語は中国の現在の教育制度に対する親たちの懸念をはっきりと反映しています。競争の激しい大学入試で子供が優秀な成績を収められるよう、親たちは大きな投資をするつもりだ。これにより、意図せずして学習が実践的なものになります。

この事件は中国の教育制度について疑問を投げかける。一方、大学入学試験は人材を選抜する方法であり、その中で試験の点数が重要な役割を果たします。一方で、点数だけで生徒の能力や将来の発展性を評価するのは合理的でしょうか？それとも、この国の教育制度は、生徒の資質と創造性を養うことに重点を置くべきなのでしょうか?

教育訓練省は、追加教育と学習について24の省と市を査察した。教育訓練省は、教科書の選定、特別指導、学習に関する内容について、24の省および市の教育訓練局を検査した。