Mengatasi kesulitan dalam mempekerjakan guru

Menurut Le Duy Dinh, Direktur Dinas Perhubungan Provinsi Gia Lai, untuk mengatasi kekurangan GV tingkat THPT, sektor pendidikan Provinsi ini mengirim GV ke tempat-tempat yang kurang dalam bentuk sekte dan merekrut 188 target tambahan.

"Kekurangan GV masih belum diselesaikan dengan cara yang paling efektif, perlu lebih banyak waktu. Yang paling sulit adalah GV mengajar informatika, estetika, tidak mempekerjakan cukup orang", kata Dinh.

Selain itu, menurut Deng, pada tahun ajaran 2023-2024, provinsi yang menggunakan 1. 778 mata pelajaran hanya memiliki GV tetapi per tanggal 15. 5. 2024 ada 341 mata pelajaran tanpa rekam jejak. Sebabnya, sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan 2019, proses pelatihan guru yang berpenduduk di departemen pendidikan GV meningkat menjadi lebih banyak daripada dalam bidang studi GV, THCS, THPT.

DPRD Provinsi Lampung juga telah mengusulkan Departemen Dalam Negeri pertimbangkan penambahan target 2. 890 orang yang bekerja tahun ajaran 2024 - 2025 untuk sektor GD-ĐT provinsi ini, di antaranya 1. 273 GV. Menurut rencana sekolah, kelas dan siswa tahun pelajaran 2024 - 2025 di Dacca, tingkat pendidikan meningkat dalam jumlah kelas dan siswa dibandingkan dengan tahun pelajaran 2023 - 2024.

Menurut UBND Provinsi Đắk Lắk, total perekrutan orang yang bekerja dan kontrak buruh sektor GD-ĐT provinsi ini ditugaskan pada tahun ajaran 2023 - 2024 adalah 29. 940 orang, di mana GV adalah 23. 875 orang. Namun, hingga tanggal 31. 5. 2024, jumlah pegawai, pekerja berkontrak hadir adalah 29. 841 orang; di antaranya GV 22. 880 orang (termasuk: TK 4. 578 orang; SD 9. 004 orang; THCS 6. 109 orang; THPT 3. 189 orang).

Menurut UBND Provinsi Đắk Lắk, provinsi memiliki luas alam yang besar, topografi kompleks, populasi terdistribusi tidak merata sehingga jumlah nilai sekolah prasekolah dan sekolah dasar relatif banyak.