आईटीएन चित्रण।
21 जुलाई, 2022 को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने आधिकारिक पत्र 3175/BGDĐT-GDTrH जारी किया, जिसमें सामान्य विद्यालयों में साहित्य के शिक्षण विधियों और मूल्यांकन में सुधार के लिए दिशानिर्देश दिए गए हैं।
इस दस्तावेज़ का एक सबसे महत्वपूर्ण पहलू यह है कि सेमेस्टर के अंत, वर्ष के अंत और स्तर के अंत में होने वाले अधिगम मूल्यांकन में पठन बोध और लेखन परीक्षणों के लिए पाठ्यपुस्तकों में पहले से पढ़े गए पाठों का पुन: उपयोग स्रोत सामग्री के रूप में नहीं किया जाना चाहिए। इसका उद्देश्य छात्रों की क्षमताओं का सटीक आकलन करना और छात्रों द्वारा केवल रटने या पहले से मौजूद सामग्री से नकल करने की समस्या को दूर करना है।
आधिकारिक पत्र 3175/BGDĐT-GDTrH के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शैक्षणिक वर्ष 2022-2023, 2023-2024 और 2024-2025 के लिए कार्यों के कार्यान्वयन पर जोर देना जारी रखता है।
दरअसल, परीक्षा के प्रश्नों में पाठ्यपुस्तक से इतर सामग्री का उपयोग करने की प्रथा परिपत्र 3175 जारी होने से काफी पहले ही लागू कर दी गई थी। विशेष रूप से, रटने की प्रवृत्ति और मॉडल निबंधों के उपयोग को सीमित करने के लिए, राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा (2020 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा) में, पठन बोध के पाठ पाठ्यपुस्तक में शामिल नहीं थे; सामाजिक टिप्पणी निबंध प्रश्न लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करता था और इसे किसी मॉडल निबंध से कॉपी नहीं किया जा सकता था।
हालांकि वर्तमान में इसका उपयोग केवल हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं में किया जा रहा है और इसे स्कूल मूल्यांकन में व्यापक रूप से लागू नहीं किया गया है, लेकिन आधिकारिक रूप से लागू होने पर आश्चर्य और भ्रम से बचने के लिए यह एक आवश्यक और महत्वपूर्ण कदम है।
परिपत्र 3175 के बाद ही माध्यमिक विद्यालयों ने आवधिक साहित्य परीक्षाओं के लिए पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग न करने की नीति को आधिकारिक रूप से लागू किया। दो वर्षों के कार्यान्वयन के बाद, शिक्षकों और छात्रों दोनों के स्तर पर सकारात्मक बदलाव देखे गए हैं; रटने और नकल करने की शिक्षण पद्धति, नमूना निबंधों की प्रथा में कमी आई है, और छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर सही मायने में ध्यान केंद्रित किया गया है। शिक्षकों ने प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, नई आवश्यकताओं के अनुसार परीक्षा प्रश्न तैयार करने के व्यावहारिक अनुभव और नवीन शिक्षण विधियों के माध्यम से अपनी व्यावसायिक क्षमता में सुधार किया है।
हालांकि, इस नई आवश्यकता को लागू करने में अभी भी कठिनाइयाँ हैं, विशेष रूप से परीक्षा और परीक्षण के डिज़ाइन के संबंध में। उत्कृष्ट और रचनात्मक निबंध विषयों के अलावा, अभी भी कई परीक्षण और परीक्षा प्रश्नों में त्रुटियाँ पाई जाती हैं, खासकर सामग्री के चयन में।
सामान्य समस्याओं में अपर्याप्त विषयवस्तु, कलात्मक गुणवत्ता, भाषाई मानक और रचनात्मकता; अनुपयुक्त लंबाई (कुछ सामग्री अत्यधिक लंबी होती है); निर्धारित कार्यक्रम प्रकार/शैली के अनुरूप न होने वाली सामग्री; और शिक्षार्थियों के लिए अनुपयुक्त सामग्री शामिल हैं। अपर्याप्त सामग्री के कारण ऐसे प्रश्न और आवश्यकताएं उत्पन्न होंगी जो अपेक्षा के अनुरूप अच्छी या प्रभावी नहीं होंगी।
2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में पाठ्यपुस्तकों से सामग्री का उपयोग न करने की अनिवार्यता का सख्ती से पालन किया जाएगा। तदनुसार, न केवल पठन बोध भाग बल्कि साहित्यिक विश्लेषण भाग में भी नई सामग्री का उपयोग किया जाएगा, जिससे उस स्थिति का अंत हो जाएगा जहां कई वर्षों से परीक्षा केवल 12वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक की कुछ कविताओं और साहित्यिक कृतियों पर आधारित होती थी।
शिक्षकों के परीक्षा-निर्धारण कौशल में सुधार के साथ-साथ, शिक्षण और अधिगम विधियों में परिवर्तन करना अत्यंत महत्वपूर्ण है ताकि छात्र नई आवश्यकताओं को पूरा कर सकें। विशिष्ट "चीजों" को सिखाने के बजाय "कैसे" सिखाना चाहिए, ताकि छात्र अपरिचित सामग्रियों को आत्मविश्वास से संभाल सकें।
साथ ही, छात्रों में पढ़ने की आदत विकसित करना और पठन संस्कृति को बढ़ावा देना अधिक महत्वपूर्ण है। इससे न केवल उनकी शब्दावली, भाषा कौशल और लेखन क्षमता में सुधार होता है - जो उनके साहित्य अध्ययन में सहायक होता है - बल्कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए आवश्यक कौशल और योग्यताओं को विकसित करने में भी यह महत्वपूर्ण है।
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स्रोत: https://danviet.vn/doi-moi-triet-de-day-hoc-va-kiem-tra-danh-gia-ngu-van-20240810062610304.htm
