उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले छात्रों को आकर्षित करने के तरीकों को लेकर चिंताएं।

गुयेन थान डुई (भौतिकी में विशेषज्ञता प्राप्त 12वीं कक्षा का छात्र) ने अंतर्राष्ट्रीय भौतिकी ओलंपियाड में रजत पदक और एशियाई भौतिकी ओलंपियाड में कांस्य पदक जीता, और साथ ही 500 मिलियन वीएनडी (रजत पदक के लिए 400 मिलियन वीएनडी और कांस्य पदक के लिए 100 मिलियन वीएनडी) प्राप्त किए।

यह ज्ञात है कि इस वर्ष अंतरराष्ट्रीय और क्षेत्रीय पुरस्कार जीतने वाले चार छात्रों को पुरस्कृत करने के लिए अकेले हाई फोंग शहर से कुल पुरस्कार राशि 1.5 बिलियन वीएनडी है, और स्कूल के प्रबंधन बोर्ड, छात्रों को सीधे पढ़ाने वाले शिक्षकों और पुरस्कार विजेता छात्रों को पढ़ाने में भाग लेने वाले शिक्षण कर्मचारियों को पुरस्कृत करने के लिए 1.2 बिलियन वीएनडी है।

इससे पहले, 2023 में, बाक निन्ह प्रांत ने प्रतिभाशाली छात्रों को प्रशिक्षित करने वाले शिक्षकों और 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष में क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीतने वाले प्रतिभाशाली छात्रों को पुरस्कृत करने के लिए भारी धनराशि खर्च की थी, जो कुल मिलाकर 3.4 बिलियन वीएनडी से अधिक थी। अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड में स्वर्ण पदक जीतने वाले प्रत्येक छात्र को 500 मिलियन वीएनडी प्राप्त हुए थे।

वहीं, राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर सबसे अधिक पुरस्कार जीतने वाले स्थानों में से एक हनोई में अभी तक उपर्युक्त प्रांतों की तरह मानक राशि से अधिक पुरस्कार राशि निर्धारित करने का कोई तंत्र मौजूद नहीं है।

"इस वर्ष, हनोई के दो छात्रों ने, जो हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड और चू वान आन हाई स्कूल से हैं, अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान और जीवविज्ञान प्रतियोगिताओं में स्वर्ण पदक जीते हैं। यह एक अत्यंत गौरवपूर्ण उपलब्धि है, क्योंकि हनोई ने तीन वर्षों बाद स्वर्ण पदक जीता है। इसके लिए छात्रों और उनका मार्गदर्शन करने वाले शिक्षकों दोनों के असाधारण प्रयास की आवश्यकता है।"

"शिक्षकों और छात्रों दोनों के प्रयासों को सम्मानित करने और उन्हें और भी अधिक मेहनत करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने नगर जन समिति से इस उपलब्धि के लिए एक विशेष पुरस्कार ढांचा स्वीकृत करने का प्रस्ताव रखा है, भले ही यह अन्य प्रांतों द्वारा समान परिणाम प्राप्त करने वाले छात्रों को दिए जाने वाले पुरस्कारों जितना उच्च न हो," हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ट्रान थे कुओंग ने कहा।

शैक्षणिक संस्थान प्रतिभाशाली छात्रों को अपने पास बनाए रखने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं।

शिक्षण और अधिगम में उत्कृष्ट प्रदर्शन करने वाले छात्रों को बनाए रखने और उनका पोषण करने के लिए, प्रांत और शहर अरबों डोंग के पुरस्कार तंत्र लागू कर रहे हैं। वहीं, शैक्षणिक संस्थान भी प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए कड़ी प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं, और इस प्रक्रिया में अनुचित व्यवहार की अनेक शिकायतें सामने आ रही हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, प्रांतीय या नगर प्रशासन के अधीन विशेष उच्च विद्यालयों को प्रांतीय या नगर स्तरीय छात्र उत्कृष्टता प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीतने वाले छात्रों को प्राथमिकता देने की अनुमति नहीं है। हालांकि, विश्वविद्यालयों से संबद्ध विशेष उच्च विद्यालय इस नियम के अधीन नहीं हैं और वे अपने प्रवेश कोटा का लगभग 10% उन छात्रों के लिए आवंटित करते हैं जिन्होंने इन प्रतियोगताओं में पुरस्कार जीते हैं।

"हर साल, हमारा स्कूल शहर-स्तरीय प्रतिभाशाली छात्र प्रतियोगिता में उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले छात्रों की एक महत्वपूर्ण संख्या को विश्वविद्यालयों से संबद्ध विशेष स्कूलों में खो देता है, भले ही हमारे स्कूल ने जूनियर हाई स्कूल के उनके चार वर्षों के दौरान उनकी शिक्षा में निवेश किया हो," हनोई के एक विशेष हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने बताया।

इतना ही नहीं, कई निजी हाई स्कूल, अंतरराष्ट्रीय स्कूल और आर्थिक रूप से स्वायत्त सार्वजनिक हाई स्कूलों में उदार प्रोत्साहन नीतियां हैं, जो प्रतिभाशाली छात्रों को आकर्षित करने के लिए हर संभव प्रयास करती हैं।

यह एक व्यावहारिक मुद्दा है जिसके कारण हनोई सहित कई इलाकों में शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय से बार-बार याचिका दायर की है कि प्रथम कक्षा में प्रवेश परीक्षा अवधि के दौरान प्रांतीय और शहर-स्तरीय छात्र प्रतियोगिताओं में उच्च पुरस्कार जीतने वाले छात्रों के लिए एक निष्पक्ष तंत्र की आवश्यकता है, ताकि उन्हें और सभी प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों को प्रेरित और प्रोत्साहित किया जा सके।

यह समझा जाता है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों की उपलब्धियों की सतत और व्यापक मान्यता सुनिश्चित करने, उन्हें वास्तविक रूप से सीखने, वास्तविक दक्षताओं को विकसित करने और वर्तमान शैक्षिक वातावरण की व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद करने के लिए विशिष्ट कारकों पर विचार, शोध और मूल्यांकन किया है।