Envisager de promouvoir des titres professionnels pour les enseignants présentant « des facteurs plus positifs »

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a déclaré que l'idée de promouvoir les titres professionnels pour les enseignants présentait « davantage de facteurs positifs ».

Supprimer les examens de promotion, il ne reste que l'examen de promotion des fonctionnaires

Concrètement, la presse a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation : Si la forme d'examen pour la promotion des titres professionnels pour les fonctionnaires, y compris les enseignants, est supprimée, quels avantages cela créera-t-il et comment cela contribuera-t-il à améliorer la situation des enseignants qui quittent leur emploi dans le contexte actuel où la nouvelle année scolaire a commencé et de nombreuses localités ont annoncé une pénurie d'enseignants ?

En réponse à la presse, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son a déclaré : Concernant la suppression des examens de promotion pour les enseignants, nous constatons tous que, quelle que soit leur profession, les cadres, les fonctionnaires, les employés publics et les travailleurs veulent tous avoir la possibilité de progresser dans leur carrière, de progresser en fonction de leurs capacités professionnelles et techniques.

La mise en œuvre d'une politique de promotion des titres professionnels des enseignants constitue également une solution importante pour la formation et le développement du corps enseignant. Un enseignant promu démontre non seulement ses compétences professionnelles, mais bénéficie également d'une politique salariale.

Le ministère de l'Intérieur a rédigé un décret modifiant un certain nombre de décrets, dont le décret n° 115/2020/ND-CP, et sollicite des commentaires, notamment un projet qui ne conserve que la forme de considération de promotion et élimine l'examen de promotion.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, qu'il s'agisse d'un examen ou d'une promotion, le but est d'évaluer la compétence professionnelle en fonction des normes du titre professionnel.

La promotion comporte de nombreux facteurs positifs, mais elle n’est qu’une solution parmi d’autres pour empêcher les enseignants de quitter leur emploi.

Pour les examens, il y a bien sûr des exigences sur le contenu, nous savons qu'une expertise professionnelle authentique nécessite un processus d'enseignement, une autoformation, une pratique et un développement pour que les enseignants forment et développent leurs propres capacités.

Les examens nécessitent des révisions et une préparation du contenu et des connaissances. Cela peut impliquer que les enseignants consacrent beaucoup de temps à la révision des examens pendant qu'ils travaillent, et cela représente un coût important.

Concernant le processus de promotion, le vice-ministre Hoang Minh Son le qualifie de « plus positif ». Il est certain que les candidats sont ceux qui ont une compréhension et une évaluation réalistes des compétences professionnelles des enseignants, au lieu de se contenter d'un examen. Ce processus permet d'évaluer l'ensemble du processus, garantissant ainsi équité, transparence et précision.

Ainsi, la considération d’une promotion pour obtenir un titre apporte une très bonne motivation, mais le fait d’être considéré de manière transparente, juste et précise crée une meilleure motivation pour les enseignants à se consacrer et à s’en tenir à leur profession.

"Cependant, ce n'est qu'une des solutions pour limiter et surmonter la situation des enseignants qui quittent leur emploi, pas toutes, mais c'est aussi l'une des choses importantes", a déclaré le vice-ministre Hoang Minh Son.