Le matin du 12 janvier, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé un atelier sur l'application de l'intelligence artificielle dans la gestion, l'enseignement et l'évaluation des étudiants. L'atelier a été organisé en ligne avec le pont principal du ministère de l'Éducation et de la Formation et 316 sous-ponts du ministère de l'Éducation et de la Formation des districts, de la ville de Thu Duc et des unités affiliées.

Rechercher de manière proactive des solutions de transformation numérique

Lors de l'ouverture de l'atelier, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré que le secteur de l'éducation est en train de promouvoir l'application des technologies de l'information, y compris l'application de l'intelligence artificielle dans la gestion de l'enseignement et dans les tests et l'évaluation des étudiants.

« Actuellement, dans de nombreux endroits, la direction administrative est encore réticente. On observe encore une utilisation des documents papier et une lenteur ou une inertie dans l'application des technologies de l'information au travail professionnel. Je tiens à souligner que cette responsabilité incombe aux enseignants », a déclaré le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville.

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, les deux tâches clés promues par l'ensemble du secteur sont la détermination à mener à bien la transformation numérique et la mise en œuvre réussie de la résolution 98 de l'Assemblée nationale sur le mécanisme spécial de la ville.

Par conséquent, les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville espèrent que les établissements d'enseignement augmenteront leur détermination, leur passion et rechercheront de manière proactive des solutions pour mettre en œuvre la transformation numérique, contribuant ainsi aux objectifs communs de la ville.

Changer les méthodes d'enseignement des enseignants

Le Dr Nguyen Thanh Hai, de l'Université du Missouri (États-Unis), a déclaré que l'intelligence artificielle fait partie de l'éducation STEM, simultanément liée aux domaines des mathématiques, des sciences, de la technologie et de l'ingénierie.

« L'intelligence artificielle est l'un des outils récemment apparus qui contribuent à la mise en œuvre de l'enseignement des STEM dans les écoles. Grâce à sa grande applicabilité, ce domaine suscite un vif intérêt de la part des organismes publics et privés », a expliqué le Dr Nguyen Thanh Hai.

Actuellement, de nombreux pays à travers le monde ont mis en œuvre l’intelligence artificielle dans les écoles. Cependant, au Vietnam, il n’existe pas de cadre juridique spécifique sur cette question.

Cependant, il est indéniable que l'intelligence artificielle joue un rôle et a un impact sur la promotion du rôle d'auto-apprentissage des apprenants, en aidant les apprenants à devenir des « citoyens numériques » à l'avenir, en s'adaptant au développement de la société.

« Si nous maîtrisons la technologie de l'intelligence artificielle, les apprenants seront également des concepteurs, utilisant des outils d'intelligence artificielle pour créer du contenu d'apprentissage, améliorant ainsi la capacité numérique et développant des compétences et des qualités personnelles », a déclaré le Dr Nguyen Thanh Hai.

Pour les enseignants, cet outil les aide à concevoir leurs cours ; Construire une banque de questions pour tester et évaluer les étudiants, diversifiant ainsi les méthodes d’apprentissage et améliorant la qualité de l’enseignement.

En particulier, en utilisant l’intelligence artificielle dans l’enseignement, les enseignants « parleront plus qu’ils n’écriront », augmenteront l’interaction entre les enseignants et les élèves et personnaliseront le processus d’enseignement en fonction de chaque élève.

Ainsi, l’intelligence artificielle n’est pas seulement un changement de perception mais modifie également le comportement et les méthodes d’enseignement des enseignants. De cette façon, les enseignants augmenteront le temps qu’ils passent à interagir avec les élèves, au lieu de passer beaucoup de temps à préparer les cours, à les tester et à les évaluer.

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