Dans l'après-midi du 10 octobre, une délégation de travail du ministère de l'Éducation et de la Formation dirigée par le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a eu une séance de travail avec le département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville pour inspecter la préparation et la mise en œuvre des tâches au début de l'année scolaire 2024-2025 à Ho Chi Minh-Ville.

Lors de la séance de travail, M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), chef adjoint de la délégation de travail, a déclaré que les 9 et 10 octobre, la délégation de travail a travaillé avec le département de l'éducation et de la formation de la ville de Thu Duc et le département de l'éducation et de la formation du district 5.

Dans chaque localité, le groupe de travail a inspecté les activités éducatives réelles dans 1 jardin d'enfants, 1 école primaire, 1 collège, 1 lycée, 1 centre de formation continue, 1 centre de langues étrangères et de technologies de l'information et 1 centre d'éducation aux compétences de vie.

Au cours de l'inspection, la délégation de travail a hautement apprécié la préparation, l'organisation, la mise en œuvre et la mise en œuvre des tâches au début de l'année scolaire 2024-2025 des établissements d'enseignement de Ho Chi Minh-Ville.

La délégation a également hautement apprécié l'initiative du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville de conseiller au Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville d'émettre une résolution réglementant les revenus, les niveaux de collecte et les mécanismes de gestion des revenus et des dépenses pour les services servant et soutenant les activités éducatives des établissements d'enseignement public de la région.

En outre, Hô-Chi-Minh-Ville est également la première localité du pays à émettre un ensemble de normes scolaires numériques, des critères pour construire des « écoles avancées et intégrées à l'international » et des « écoles heureuses ».

S'exprimant lors de la réunion, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que Ho Chi Minh-Ville présente de nombreux avantages, mais est également confrontée à de nombreux défis en matière de gestion de l'éducation en raison des caractéristiques d'une grande zone urbaine, d'une importante population immigrée et de divers types d'établissements d'enseignement.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a estimé que Hô-Chi-Minh-Ville a été très proactive dans la publication d'un système complet et opportun de documents pour renforcer le travail de gestion au début de l'année scolaire.

Dans le même temps, la localité a déployé de nombreux efforts pour promouvoir l’investissement dans les infrastructures, construire des écoles supplémentaires, former des enseignants et garantir la satisfaction des besoins d’apprentissage des enfants de la ville.

« Je suggère que le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville propose activement des séances de travail avec les ministères et services concernés afin de lever rapidement les difficultés et les obstacles. De plus, pour accélérer la mise en œuvre et garantir la qualité des projets, le Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville doit continuer à renforcer l'orientation, la décentralisation et la délégation de pouvoirs aux Comités populaires des districts et de la ville de Thu Duc, en promouvant le rôle proactif et la responsabilité des citoyens », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré qu'après que le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a approuvé le projet de construction de 4 500 salles de classe, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé de nombreuses délégations de travail avec les districts et la ville de Thu Duc pour saisir la situation réelle de mise en œuvre et éliminer rapidement les difficultés et les obstacles (le cas échéant).

Il s’agit d’un effort conjoint de l’ensemble du système politique pour célébrer le 50e anniversaire de la libération du Sud et de la réunification nationale. En particulier, les dirigeants et les autorités locales sont déterminés à améliorer la qualité de l’éducation et de la formation, à réduire le nombre d’élèves par classe et à augmenter la proportion d’élèves étudiant 2 séances par jour.

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