Strict avec l'université
En 2020, le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales a publié la circulaire 15 précisant la liste des équipements de formation minimum pour les niveaux intermédiaire et supérieur pour 41 professions. Pour le secteur des technologies de l'information au niveau supérieur (annexe 02 de la circulaire 15), le ministère exige une liste des équipements minimum pour les salles fonctionnelles telles que les salles techniques de base, les salles de langues étrangères, les salles de pratique informatique, les salles de pratique du matériel informatique, les salles de pratique des réseaux informatiques et les salles de pratique des logiciels.
Dans chaque salle, la circulaire exige le détail de chaque équipement et explique son utilité. Par exemple, dans la salle technique, il doit y avoir au moins un projecteur pour illustrer les cours, ainsi que de nombreux autres équipements de formation, notamment des équipements de premiers secours, de prévention et de lutte contre l'incendie, et de sécurité électrique.
Le nombre minimum d'ordinateurs requis pour la formation informatique doit être d'au moins 84. Chaque service fonctionnel a des exigences très détaillées, allant du matériel de formation aux équipements de sécurité.
Concernant l'ouverture des filières universitaires, la circulaire du Ministère de l'Éducation et de la Formation stipule seulement que les installations, les équipements, les bibliothèques et les manuels scolaires doivent répondre aux exigences de l'enseignement, de l'apprentissage et de la recherche selon les exigences du programme de formation, et doivent répondre aux exigences des installations selon les règlements des normes du programme de formation du domaine, du groupe de filières et des filières de formation...
Il apparaît que la réglementation actuelle du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant l'ouverture des filières de formation universitaire ne précise pas les exigences en matière de matériel et d'équipement. Les responsables de certaines universités ont indiqué que, pour les filières techniques, si les exigences en matière d'équipement sont définies comme celles du niveau universitaire, il sera difficile pour les établissements d'y répondre.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a informé Tien Phong que, dans le projet de loi révisée sur l'éducation , il prévoyait de renforcer la formation des trois « enseignants » (enseignants, avocats et médecins). En conséquence, ces secteurs devront inspecter et approuver les programmes de formation et fixer des notes minimales. Contrôler ces trois domaines ne se limite pas à contrôler les intrants, ni à contrôler les extrants, mais aussi à contrôler l'ensemble du processus, car les « trois enseignants » ont une influence considérable sur toutes les activités de la société.
Conséquences à long terme
Le professeur associé, Dr Do Van Dung, ancien directeur de l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la situation actuelle en matière de réglementation des équipements minimaux dans le système d'enseignement professionnel et universitaire au Vietnam reflète une différence significative entre les deux niveaux de formation. Si les écoles professionnelles disposent d'une réglementation claire sur les équipements minimaux, les universités manquent de réglementation similaire, ce qui entraîne des différences en termes d'investissement dans les installations et de qualité de la formation.
Les écoles professionnelles exigent une liste minimale d’équipements pour garantir que les étudiants s’exercent sur des outils et des machines proches de la production réelle.
À l'inverse, au niveau universitaire, l'absence de réglementation obligatoire sur l'équipement minimal conduit de nombreuses écoles à ouvrir des filières sans investir dans des laboratoires, des ateliers ou des technologies modernes adéquats. Cela entraîne souvent un manque de compétences pratiques chez les étudiants.
Cette différence entraîne de nombreuses conséquences. Pour les établissements d'enseignement professionnel, des exigences strictes en matière d'installations contribuent à garantir la qualité de la formation, mais augmentent également les coûts d'investissement, limitant ainsi la capacité d'expansion de certains établissements de formation.
Parallèlement, l'ouverture d'une filière universitaire est plus simple en termes de procédures et d'infrastructures, mais elle entraîne une qualité de formation inégale. De nombreux diplômés universitaires manquent de compétences pratiques, ce qui complique leur compétitivité sur le marché du travail, tandis que les entreprises doivent investir davantage dans la reconversion. Cela nuit non seulement à la réputation des universités, mais sape également la confiance de la société dans le système d'enseignement universitaire.
Cette différence s'explique par le manque d'uniformité des politiques de gestion de l'éducation. L'enseignement universitaire est souvent axé sur la théorie et la recherche, tandis que l'enseignement professionnel met l'accent sur la pratique.
De plus, la pression concurrentielle pour attirer les étudiants a conduit certaines universités à ouvrir des filières sans investir dans les infrastructures. Par conséquent, l'écart entre la formation professionnelle et la formation universitaire se creuse, ce qui complique l'accès des étudiants aux exigences du marché du travail.
M. Dung a suggéré que pour combler ce déficit, il était nécessaire d'établir une liste d'équipements minimaux obligatoires pour les formations universitaires, notamment en ingénierie et en haute technologie. Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait se concerter avec les entreprises pour définir des normes d'équipement adaptées aux besoins du marché du travail. Parallèlement, il est nécessaire de renforcer le contrôle qualité et de contrôler rigoureusement les établissements qui ouvrent des filières sans garantir les équipements.
Source : https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo
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