Lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a soulevé la question de la pénurie d'enseignants locaux dans la plupart des localités.

Cette situation perdure depuis la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général, mais elle tarde à s’améliorer.

Parmi elles, les pénuries les plus graves concernent des matières comme l’anglais, l’informatique, la musique et les beaux-arts.

Le vice-président du Comité populaire provincial de Dien Bien, Vu A Bang, a déclaré qu'il s'agissait d'un problème courant dans les provinces montagneuses aux conditions socio-économiques difficiles comme Dien Bien.

M. Bang a déclaré que la localité a fait des efforts pour mettre en œuvre de nombreuses solutions dans le contexte d'une pénurie de ressources de recrutement, comme l'envoi d'enfants locaux étudier dans des programmes de formation des enseignants. Cependant, le nombre de candidats est relativement limité.

Actuellement, la province ne compte qu’environ 45 étudiants inscrits dans un programme d’enseignement en langues étrangères.

En partie parce que la politique de recrutement n’est pas attractive, il n’existe pas de mécanisme spécifique pour recruter des enseignants pour travailler dans les établissements d’enseignement.

À Ho Chi Minh-Ville, malgré le développement des conditions socio-économiques et la disponibilité de sources de recrutement, il y a toujours une pénurie d’enseignants.

Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que le problème réside dans les salaires.

Mme Thuy a recommandé au ministère de l’Éducation et de la Formation de lever les difficultés liées aux mécanismes financiers afin que les localités puissent recruter des professeurs d’anglais, d’informatique et de musique.

«Avec le niveau actuel des salaires, il est impossible de recruter des enseignants pour ces matières», a souligné Mme Thuy.

Selon un rapport du ministère de l’Éducation et de la Formation, en avril 2024, le pays manquait encore de 113 491 enseignants à tous les niveaux de l’enseignement préscolaire et général.

La structure du corps enseignant est encore déséquilibrée entre les matières de même niveau et entre les régions aux conditions socio-économiques différentes.

Le quota d’affectation des enseignants aux localités est généralement inférieur aux besoins réels. Dans le même temps, le ratio enseignant/classe à tous les niveaux est inférieur à la norme fixée par le ministère de l’Éducation et de la Formation.

Le ministère a expliqué cinq raisons principales : l’attrait limité pour l’industrie, le taux élevé d’enseignants quittant leur emploi, le manque de sources de recrutement pour des matières spécifiques, la lenteur du recrutement dans les localités et l’augmentation du nombre d’étudiants alors que la planification et les prévisions n’ont pas suivi la réalité.

Le ministère a indiqué qu'il y a actuellement environ 72 000 postes d'enseignants assignés qui n'ont pas été pourvus.

Au cours de l’année scolaire 2023-2024, les localités recruteront 19 474 nouveaux enseignants sur un total de 27 826 postes supplémentaires.

Parmi ceux-ci, le niveau préscolaire a recruté 5 592 enseignants, le niveau primaire a recruté 7 737 enseignants, le niveau secondaire a recruté 4 609 enseignants, le niveau secondaire a recruté 1 536 enseignants.

Auparavant, afin d’éliminer progressivement les difficultés et les lacunes dans le recrutement d’enseignants pour enseigner de nouvelles matières conformément au programme d’enseignement général de 2018, le ministère de l’Éducation et de la Formation a élaboré et le gouvernement a proposé d’élaborer une résolution de l’Assemblée nationale autorisant le recrutement de personnes titulaires d’un diplôme universitaire pour enseigner un certain nombre de nouvelles matières.

En ce qui concerne le régime salarial des enseignants, le ministère de l'Éducation et de la Formation travaille en coordination avec le ministère de l'Intérieur pour élaborer des réglementations sur les échelles salariales en fonction des postes, des titres et des postes de direction, ainsi que des indemnités préférentielles en fonction des professions, y compris pour les enseignants du primaire et du préscolaire.

En outre, le ministère étudie également les indemnités préférentielles pour les fonctionnaires du secteur de l'éducation, révise et propose des politiques sur les régimes salariaux pour les fonctionnaires des internats ethniques, des semi-internats et des écoles avec des élèves semi-internats dans les zones montagneuses et les zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles.