Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a exposé les raisons qui influencent la politique de socialisation de l'éducation.

Le 11 octobre, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a fait rapport au Ministère de l'Éducation et de la Formation sur la préparation et la mise en œuvre des tâches pour l'année scolaire et a fait des propositions pour la période de mise en œuvre à venir.

Manque de professeurs, pas assez de salles fonctionnelles...

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, à Hô-Chi-Minh-Ville, certains districts, comme le 12e district, Binh Tan, Hoc Mon et Binh Chanh, n'atteignent pas encore 100 % du taux d'enseignement de deux séances par jour, car les conditions d'une salle de classe ne sont pas remplies et l'école ne dispose pas de suffisamment de salles fonctionnelles conformément à la réglementation. Dans certaines écoles, le nombre d'élèves est encore trop élevé, ce qui affecte la qualité de l'apprentissage. De plus, il y a une pénurie d'enseignants dans de nombreuses matières. Il est donc nécessaire de signer des contrats et de faire appel à des conférenciers invités pour garantir un nombre suffisant d'enseignants, principalement en anglais, en informatique, en éducation physique, en musique et en beaux-arts, en raison du manque d'enseignants qualifiés.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la localité éprouve encore des difficultés à constituer une équipe d'enseignants dans les domaines de l'informatique, de la technologie et des arts. Dans certains districts, notamment ceux à forte population, les investissements dans le développement du système scolaire et des salles de classe rencontrent actuellement des difficultés.

L'organisation des activités parascolaires se heurte à des difficultés pour aménager le temps de mise en œuvre afin de garantir l'accord des élèves avec les conditions de mise en œuvre de l'école.

Les enseignants n'ont pas reçu de formation approfondie et manquent d'expérience dans l'organisation d'activités d'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne. La plupart des établissements d'enseignement collaborent donc avec les entreprises pour leur mise en œuvre. Proposer des activités pédagogiques complémentaires en dehors des heures de cours contribue à la formation complète des élèves. Cependant, l'organisation de ces activités est une activité volontaire, avec la participation et la contribution des apprenants, ce qui fait que leur mise en œuvre suscite des divergences de points de vue.

Certains établissements d'enseignement n'ont pas fourni aux parents des informations complètes sur les activités parascolaires, ce qui a semé la confusion et suscité une idée fausse selon laquelle il s'agit d'activités éducatives obligatoires. Cette situation a affecté la politique de socialisation de l'éducation, qui vise à valoriser les activités expérientielles, pratiques et concrètes des élèves.

Solution Ho Chi Minh-Ville

Compte tenu de ces contraintes, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a indiqué avoir coordonné avec les services et agences locaux un projet visant à attirer des enseignants en anglais, en informatique, en éducation physique, en musique et en beaux-arts. Il a également organisé des formations sur l'organisation d'activités d'apprentissage des compétences essentielles pour les enseignants.

Le Département collabore avec les départements, les branches, les secteurs et le Comité populaire de la ville et des districts de Thu Duc pour déployer des solutions permettant de mettre en œuvre efficacement le projet de 4 500 salles de classe, avec pour objectif d'atteindre 300 salles de classe pour 10 000 habitants, à l'occasion du 50e anniversaire de la réunification nationale. Cela permettra d'augmenter le rythme d'étude de deux séances par jour, de réduire le nombre d'élèves en classe et d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

En outre, lors de la mise en œuvre des programmes éducatifs, le ministère de l'Éducation et de la Formation ordonne uniquement aux écoles d'avoir la coordination, le consensus et la supervision des parents, en veillant à ce que la politique de socialisation de l'éducation soit mise en œuvre de près et conformément aux dispositions de la loi.